關于小學語文新課程改革方案的探究

郭福娣

【摘要】隨著教育改革在小學階段的不斷深入，新的教育理念開始涌現，也逐漸被教育工作者認同，但是如何在語文教學模式中體現新課程的本質仍然是一個需要解決的問題。因此，教師要結合以往的教學經驗，打破傳統教學理念，尋求多樣的教學途徑，引導學生融入語文課堂，發現語文的真正魅力，主動參與到課堂模式的改革創新中，豐富語文知識儲備，保證下階段語文發展的高效。本文結合小學語文教學現狀，探究如何在基于新課程的基礎上完成教育改革。

【關鍵詞】小學語文；新課程改革；課堂模式

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在現代小學語文課堂中，傳統的教學模式已經跟不上學生能力發展的步伐，對綜合素養提升效果十分有限。教師要正確認識課堂教學需求，將新課程引入教學方案，尋求新型的教學途徑，構建系統化的教學體系。教師在使用新課程完善教學方案時要尊重學生的想法，通過交流等方式拉近師生距離，進而以學生能力發展訴求為出發點，有針對地完成教育模式改革，為下一階段教學打好基礎。

一、扭轉課堂師生關系

在傳統小學語文課堂中，教師受刻板教學觀念的影響，認為現階段學生缺乏自主學習能力，很難在自由化的學習模式下完成知識的積累任務，導致教學效果始終不理想。因此，教師要扭轉本末倒置的課堂師生關系，形成學生為主教師為輔的語文學習新模式，幫助學生從深層次理解和掌握語文知識點。學生在中高年級階段已經有一定的自主學習能力，教師要以新課程內容為基礎要求，引導他們充分發揮自主學習能力，高效完成語文綜合素養培養目標。

教師要正確定位自身在課堂中扮演的角色，不能對學生語文學習過程進行過多的干涉，要考慮到每個人的語文發展需求，提供自由和諧的語文探究平臺，逐步轉變對語文這門學科的傳統印象，更加積極主動地參與到相關語文活動中。良好的課堂氛圍保證了學生課堂參與度，有效建立語文學習自信心，在面臨困難挫折時首先想到的不是從教師那兒得到幫助，而是通過努力，用自主學習、自主探究的方式完成問題的解答，進一步提高語文水平。

例如在進行《少年閏土》這篇課文的教學時，我會明確和諧師生關系對課堂質量提升的重要效果。在課堂的一開始，我會帶著學生一起閱讀熟悉整篇文章，讓他們對本堂課知識點有初步印象，接著我提出探究問題：閏土性格的變化是受到了哪些因素影響？這個問題的答案在文章中可以尋找到，但是對閱讀理解能力有一定要求。我鼓勵學生通過自主學習能力發揮，通過合作等方式探究文章內容，逐步完成問題解答，我也參與到學生的合作探究中，給他們指導性建議，幫助提高學習效率。在活躍寬松的語文課堂中，學生學習熱情有了保障，對之后語文發展有積極影響。

二、拓展語文教學模式

教師受傳統教學觀念影響，在進行教學模式優化和創新時十分局限，長時間使用單一的課堂模式，這實際上不符合新課程改革要求，要將現有教學資源充分利用起來，適當拓展，使得學生在多樣化的語文課堂中形成積極向上的學習習慣，為之后語文探究做好鋪墊。語文教學模式拓展對教師教學能力有較高的要求，要能深層次掌握教材內容，結合課堂教學要求選擇對應模式創建方式，保證每個學生在課堂中都能得到語文水平的升華。

現代小學語文課堂中流行的教學模式主要有兩種：一是情境教學法，教師將語文知識點通過素材，在特定的情境中展示出來，解決語文學習過于抽象化的問題，從根本上提高學習效率；二是合作學習法，教師要尊重學生之間普遍存在的差異，在公平性原則的基礎上進行小組分配，讓他們在課堂中通過合作的方式解決語文難度，共同發展，相互促進。教師要發揮這兩種教學模式的積極作用，為學生提供多種知識點獲取途徑，彌補語文綜合能力上的缺陷。

三、增加課堂內外聯系

在教師的觀念中，課堂是學生語文學習的唯一途徑，忽視了課堂和課外結合的必要性，導致學生對語文知識點的理解使用停留在淺層次上，很難將其真正轉化為自身儲備。因此，教師要挖掘新課程改革方案的內涵，在小學中高年級語文教學中要增加課堂內外的聯系，引導學生將部分玩耍嬉戲的時間變成知識點的二次探究，使他們在下階段語文課堂中有堅實的基礎作為支撐，有效提高教學質量。

例如在完成了《兩小兒辯日》這篇文言文的教學時，為了提高學生文言水平，我會開展一次課外活動，要求學生在生活中觀察運用文言知識點的場景，記錄下來，讓他們相互分享，交流心得。同時為了保證活動開展的有效性，我利用網絡創建了一個線上交流平臺，讓他們及時闡明自身對生活中文言文知識點的理解。我作為教師也給出相應評價，幫助建立探究信心，在活動中對語文課堂內容有更加深入的理解，鞏固文言文基礎。

四、結語

在新課程改革的背景下，教師不能被傳統小學語文教學觀念所局限，要正確認識改革的本質要求，對課堂氛圍、教學模式等一一進行調整優化，為學生提供新型的語文學習途徑，幫助學生養成受益終生的語文學習習慣，保證未來語文發展的高效性。小學語文新課程改革方案的提出是提高學生未來生活工作中核心競爭力的重要體現，對人才培養有不可忽視的作用。

參考文獻

[1]陳勇.新課改背景下小學語文教學改革的探究[J].新課程研究（上旬刊），2017（7）.

[2]麥依然古勒·開美尕孜.新課程改革下提高小學語文教學有效性的策略探究[J].讀寫算（教師版），2017（39）.

（編輯：馬夢杰）