職業(yè)中專語文教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)策略研究

楊立風(fēng)

【摘要】根據(jù)目前新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求，在職業(yè)中專教學(xué)過程中，要注重促進學(xué)生的全面發(fā)展，因為這一階段正是學(xué)生心理和生理發(fā)育的重要階段，在這期間培養(yǎng)學(xué)生的審美能力對學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的意義，同時這也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵時期。而中專語文學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要學(xué)科，因此教師在職業(yè)中專語文教學(xué)過程中，要注重有針對性地提升學(xué)生的審美趣味和審美能力，利用語文教學(xué)的優(yōu)勢，不斷拓展學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的知識面，有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。所以本文即對職業(yè)中專語文教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略進行有效的分析和探究，希望能夠更好地促進職業(yè)中專學(xué)生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中專；語文教學(xué)；審美能力；培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A

職業(yè)中專教育在我國職業(yè)教育過程中占據(jù)著十分重要的位置，那么這樣的背景下，人們對于職業(yè)中專教學(xué)工作的發(fā)展也就十分關(guān)注，希望在提升當(dāng)前中專學(xué)生職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升學(xué)生的審美能力。而中專語文學(xué)科作為一個培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑，培養(yǎng)中專學(xué)生的審美能力也逐漸成為語文教師的重要任務(wù)，因此教師就需要緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，有效創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，從而有效提升學(xué)生的審美能力，真正實現(xiàn)學(xué)生的全方位綜合發(fā)展。

一、職業(yè)中專語文教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要性

隨著新課改和素質(zhì)教育理念的不斷深入發(fā)展，人們也開始越來越注重對于學(xué)生個性的培養(yǎng)，希望能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，從而確保每個學(xué)生都能夠在實際學(xué)習(xí)過程中，找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)。但在當(dāng)前的職業(yè)中專教學(xué)中由于學(xué)校的特性，導(dǎo)致在實際教學(xué)中并沒有注重實現(xiàn)人文關(guān)懷和提升學(xué)生的審美能力，在實際教學(xué)中太過于強調(diào)實用主義，從而導(dǎo)致很多中專學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)也只是為了提升使用，而忽視了語文學(xué)科的人文價值和審美情感。審美能力對于當(dāng)前社會的發(fā)展來說有著十分重要的作用，只有出現(xiàn)不同的審美能力和理念，才能夠更好地實現(xiàn)社會的多元化發(fā)展。就學(xué)生的個人發(fā)展來說，對其審美能力的培養(yǎng)也是一個十分重要的部分，因此教師在開展語文課堂教學(xué)過程中，要注重發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，將各種文學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生心中一種美的享受，只有這樣才能有效提升學(xué)生的審美能力。

二、職業(yè)中專語文教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的策略

（一）在文學(xué)作品中培養(yǎng)審美能力

要想在中專語文課程教學(xué)中，有效提升學(xué)生的審美能力，就要不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)，這才是推進語文教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，因此教師在不斷提升自身的專業(yè)技能的同時，要及時更新自身的教學(xué)理念。文字作為人類文化傳播的載體，文學(xué)作品充分地反映了當(dāng)時的人文、社會、宗教、經(jīng)濟和政治，所以在選文過程中，要注重保證其經(jīng)典性和時代性，不單體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和選擇性，還要確保當(dāng)中蘊含著大量的審美教育素材。比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞莫泊桑的《項鏈》這篇文章時，就可以向?qū)W生講述當(dāng)時的社會背景等問題，讓學(xué)生能體會到小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局，了解主人公的形象和意義，提升學(xué)生的認(rèn)知水平。所以這就要求教師要注重不斷地提升自身的文化素養(yǎng)，從而更好地幫助學(xué)生了解相關(guān)文學(xué)作品的含義，更好地促進學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（二）在表達交流中培養(yǎng)審美能力

在中專語文教學(xué)中，通常會先提供口語交際和寫作案例，再介紹口語交際和寫作的相關(guān)知識，之后再布置口語交際和寫作實踐內(nèi)容，那么教師在開展這一教學(xué)過程時，要注重保證教學(xué)的情境性和實用性。同時還要注重結(jié)合學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，有效挖掘?qū)徝澜逃牧希粩嗵嵘龑W(xué)生鑒賞美的能力，由于中專教學(xué)的特點，在中專語文教學(xué)中十分注重堅持聽話和說話的基本原則。因此教師在實際教學(xué)中，要注重避免照本宣科，要堅持從事實出發(fā)，從案例著手，帶領(lǐng)學(xué)生剖析不同人物的語言，把握住不同人物的性格特征，比如《智斗》中阿慶嫂針鋒相對，沉著應(yīng)對；刁德一陰險狡詐，以此有效提升學(xué)生的聽說能力，從而不斷提升學(xué)生的審美能力。

（三）在綜合實踐中培養(yǎng)審美能力

在當(dāng)前素質(zhì)教育的理念下，尤其注重實現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展，那么教師在中專語文教學(xué)過程中，可以通過開展各種綜合實踐活動，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。比如在“熱愛大自然”這一綜合實踐活動中，教師就要認(rèn)識到不僅要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作能力，還要建立學(xué)生親近自然、享受自然的情趣，充分認(rèn)識到保護自然的重要性，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)造美的能力。另外，在綜合活動開展之前，教師還要注重帶領(lǐng)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，給學(xué)生預(yù)留足夠的時間，讓學(xué)生能夠真正走進自然，感受自然，感受自然環(huán)境的美妙，并在當(dāng)中挖掘美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。同時在實際活動中，教師還要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，對學(xué)生進行及時、有效的指導(dǎo)和幫助，善于引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合學(xué)生挖掘好的審美素材，有效滲透審美教育，從而不斷提升學(xué)生的審美能力。

三、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前職業(yè)中專語文教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識到審美能力培養(yǎng)是一項十分重要的內(nèi)容，同時還要了解審美能力培養(yǎng)也并非是一朝一夕，教師要注重從多方面滲透審美教育，將學(xué)生的審美能力培養(yǎng)貫穿在中專語文教學(xué)的全過程中，充分發(fā)揮語文教學(xué)對于學(xué)生審美能力培養(yǎng)的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）