公民媒介素養教育的西方范式與中國路徑

張　蕊，高　寧

(1.北京航空航天大學 人文與社會科學學院，北京 100191；2.北京航空航天大學 馬克思主義學院，北京 100191)

作為人類文明傳播與傳承的工具，媒介與社會現代化進程密切相關。媒介不僅增加了人們接觸信息的機會和效率，拓展了人們的思想視域，提升了人們的文化水平，改變了人們的生產方式和生活方式，而且深刻影響著人們的思維方式和價值觀念。然而，“媒介的獨特之處在于，雖然它指導著我們看待和了解事物的方式，但它的這種介入卻往往不為人所注意*[美]尼爾·波茲曼：《娛樂至死》，章艷譯，桂林：廣西師范大學出版社，2004年版，第13頁。。正是基于這種潛移默化的傳播方式和“日用而不知”的影響力，人們對媒介素養的重要意義并不敏感。

隨著以新媒體為代表的各種媒體深度嵌入社會經濟政治生活，特別是各種網絡輿論對政治進程和治理決策的影響逐漸深入，以及各種媒介傳播在國家軟實力競爭中的作用日益凸顯，公民媒介素養教育迫在眉睫。與國外公民媒介素養教育相比，我國公民媒介素養教育不僅在時間上因客觀技術環境原因而相對滯后，而且在內容上長期局限于新聞傳播學專業內部。因此，以歷史與邏輯相統一的觀察視角，有效梳理西方媒介素養教育的歷史范式和基本內涵，進一步探尋超越西方范式并適合中國國情的公民媒介素養教育實現路徑，具有重要的現實意義。

一、西方媒介素養教育：歷史范式與基本內涵

各國有關公民媒介素養教育的內容及路徑有很大差別。……