管窺小學體育的特點及實施策略

汪普晉

摘要：加強小學階段體育教育，對學生未來發展具有重要的基礎作用。體育會對學生的身心健康產生積極的影響。特別是在小學階段，體育興趣的激發和學生健康愛好的引導可以培養學生終身鍛煉的理念。為此，我們的教師在實際教學的過程中應該注意學生興趣的培養。因為興趣是最好的老師，學生只有在有興趣的時候，才會主動地進行鍛煉。

關鍵詞：體育教學；學習興趣；小學生

體育其實是小學教學中的一個不可忽視的部分，占據著一個重要的地位，對我們學生以后的發展起著十分重要的影響。所以，我們廣大教師應該重視體育的教學，但是實際情況是：我們的體育教學確實可能存在著上課的講述方式單一，枯燥無味的問題，這樣的話教學的效果自然可能不佳，也就達不到我們的激發學生體育興趣的目的。所以，針對這些出現的問題，我們的廣大的教師應該主動地對教學的方式進行一定的改革。

一、小學生在體育活動方面的主要幾個心理特點

（一）學生的興趣占有主導作用

對于大多數小學生來說，他們參與體育活動的原因可能只是十分純粹的，也就是處于自己的興趣。而且，在這之前的大部分學生其實參加過的體育活動較少，即使有也可能沒有經過系統的教學，所以大多數的時候他們都是抱著一種嘗試的態度去參加我們的體育活動的。如果能夠引起學生的興趣，那么學生就會樂此不疲地參與進體育活動的教學中來，自然就可以取得比較好的教育效果，但是，相反的，如果學生對這項體育活動不感興趣的時候，那么就會很難使他們參與進來。

（二）興趣廣泛

我們知道其實小孩天性就是好玩的，而各種各樣的體育活動也正好滿足學生的好玩的天性。而且在體育活動的過程中學生可以和其他小伙伴一起玩耍。雖然小學生的興趣比較廣泛，但是同時，他們的興趣其實也是十分容易改變的，他們對一樣體育活動的興趣可能保持的時間并不能夠很持久，特別是一些比較枯燥的活動，在一段時間以后可能甚至會對這種活動產生反感的情緒。

（三）不能保持長時間的注意力

對于許多的小學生而言，他們的注意力其實是十分容易分散的。注意力其實也可以分為兩種。一種是無意注意，另外一種是有意注意。一個學生在興趣的影響之下而對一樣事物保持著一種長時間的注意，不受外界的干擾，這就是有意注意；而相對應的無意注意就是學生不需要意志力、不由自主地對一定的事物產生的注意，一般情況新奇的事物就可以引起無意注意，兩者之間并沒有很大的鴻溝，經過培養，無意注意可以轉換為有意注意。

二、對小學體育教學的幾點研究

（一）模擬情景

在課堂中，我們的老師可以根據教材的內容和教學要求進行一定的情景模擬。情景模擬可以讓學生有一種身臨其境的體驗，在這種教學方式中，學生將會成為課堂的主體，也就是會使得學生有一種主人翁的意識，這樣一種全新的教學方式自然地也就會很好地引起學生的興趣，使得學生可以積極地主動地參與到課堂中來，這樣也就使得課堂變得更加有效率。體育教學所使用的《體育與保健》的教學內容十分有趣，其實是十分適合教師自己創建一些模擬情景的。所以我們的教師可以根據實際情況，也就是所教育的學生的實際情況創設一些可以引起自己學生興趣的情景，使得學生可以對體育教學有更多的興趣。

（二）給予學生一定的自由空間

雖然學生的注意由無意注意和有意注意組成，但是在小學階段，無意注意可能會占有更加多的比例。如果一整節課都是老師自己不停地將課，那么其實很難使得學生可以在四十分鐘的時間保持注意力，也就得不到想要的效果。所以我們的老師在設置課程的時候也要適當地給學生留給一定的空間。這些空間可以讓他們有機會做他們想做的事情，進行適當的放松，這樣對于學生來說也是一件好事。我們老師在備課的時候，要注意留給我們學生一定的自由空間。

（三）讓學生有機會體驗到勝利的感覺

在小學階段，不可否認學生都是比較喜歡競爭的，也追求在比賽中得到勝利。追求勝利可以在一定程度上鼓勵學生積極主動地進行練習，使得學生保持興趣。所以教師在上課的時候就要主動地利用學生的這個心里，在體育教學中適當的進行一定量的比賽。在安排比賽的時候也是有許多需要注意的：是比賽就會有輸贏，每個人都會希望自己的贏得一方。在得到勝利的時候學生固然會感到十分自豪，但是與此同時，如果學生一直輸下去的話，那么學生對比賽就會失去一定的信心，甚至可能會對這種比賽產生一定的抗拒感，這樣的話，也就不會得到我們想要的激發學生的興趣的目的。所以，在教學中分組也有一定的研究，我們教師要根據學生的能力和特點進行科學的分類，使得每一個學生都可以嘗試到勝利的滋味，而不是使得有些學生一直輸。在必要的時候還可以對某些學生“寬容”處理，也就是所說的降低對一部分學生的要求，使得他們也是有機會得到勝利的。在這種情況之下，教師應該更加注意對他們的鼓勵，在他們得到不容易的勝利的時候要對他們進行特別的表揚。這樣才可以使得他們保持信心，積極地提高他們的競技水平，以免他們失去對體育活動的興趣。

三、結束語

在小學的體育教育中，我們廣大的教學者應該避免只是簡單地說教，使用一種灌輸式的教學，而是應該在教學的過程中根據小學生大的特點進行不斷地改進教學的方法，找到一種適合在小學課堂中運用的教學方法。而小學生的心理特征在教學中其實也是占有重要的地位的，所以我們的廣大教育者應該了解小學生的心理，科學地安排課程，使得學生可以對我們的課程有更加濃厚的興趣，培養學生的體育興趣愛好，使得學生可以培養終身學習的理念，做一個全面發展的人。

參考文獻：

[1]周恒儉.激發體育學習興趣，有效提升教學成效[J].考試周刊，2010（51）.

[2]陳啟會.小學體育教學之我見[J].教學探索，2007.6.

[3]石寶山.小學體育教學中“教”與“玩”的有效結合[J].赤子（中旬），2014（18）.