高職體育教學(xué)中游戲教學(xué)方法的應(yīng)用研究

王文軍

摘要：體育是高職學(xué)生需要上的一門(mén)課程，旨在督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，強(qiáng)健體魄。但是因?yàn)椴糠謱W(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣，甚至是討厭，所以高職體育老師需要運(yùn)用合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生逐漸喜歡上高職體育，其中游戲教學(xué)就是一個(gè)非常好的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：高職體育；游戲教學(xué)；研究

在高職體育課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)的方法，這就是一個(gè)比較好的方式。使用這個(gè)教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候感到放松，能夠逐漸參與到體育鍛煉中去，進(jìn)而全身心的投入進(jìn)去。本文主要是從高職體育教學(xué)中游戲教學(xué)方法的重要性和高職體育教學(xué)中游戲教學(xué)方法的具體應(yīng)用這兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析，如何將游戲教學(xué)融入到體育教學(xué)中去，讓學(xué)生更加喜歡上高職體育課。下面就來(lái)具體的進(jìn)行分析。

一、高職體育教學(xué)中游戲教學(xué)方法的重要性

（一）增加學(xué)生對(duì)高職體育的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的高職體育課程的教學(xué)內(nèi)容無(wú)非是高職體育老師帶領(lǐng)學(xué)生做一些運(yùn)動(dòng)，或者是讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣的高職體育課程會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)聊。一方面是學(xué)生覺(jué)得每次上課都進(jìn)行差不多的運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，不感興趣。另一方面是部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣，所以每次上體育課的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥，對(duì)高職體育的學(xué)習(xí)提不起興趣來(lái)。在高職體育教學(xué)中加入游戲教學(xué)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，學(xué)生不光是進(jìn)行枯燥的體育活動(dòng)，也能夠在體育游戲中得到鍛煉，并讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)更加的感興趣。對(duì)于不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行體育游戲可以將他們逐漸導(dǎo)入到體育運(yùn)動(dòng)中去，讓他們漸漸地喜歡上體育運(yùn)動(dòng)。

（二）激發(fā)學(xué)生的體能潛質(zhì)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)

現(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)時(shí)間都是在教室里學(xué)習(xí)，所以能夠運(yùn)動(dòng)的時(shí)間非常少，學(xué)生養(yǎng)不成經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，甚至有些學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)避而遠(yuǎn)之，長(zhǎng)期下去，學(xué)生的身體素質(zhì)就會(huì)變差，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，甚至影響學(xué)生以后的發(fā)展。所以高職體育老師需要利用體育課有限的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。在體育課程中加入游戲教學(xué)，可以讓學(xué)生更加積極地參與到高職體育課程中去，激發(fā)學(xué)生的體能潛質(zhì)，提高學(xué)生的身體

素質(zhì)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)

高職體育老師可以通過(guò)游戲教學(xué)的方法，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。在平時(shí)體育課堂上能夠進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，無(wú)非是足球、籃球等需要團(tuán)隊(duì)配合的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是這些體育運(yùn)動(dòng)需要較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)組織，也不是所有的學(xué)生能夠參與到運(yùn)動(dòng)中去，總而言之，進(jìn)行這些體育項(xiàng)目，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，有許多弊端。因此高職體育老師可以用體育游戲的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，高職體育老師應(yīng)選擇合適的游戲，盡量讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)去，在學(xué)生能夠得到體育鍛煉之余，提高學(xué)生的合作意識(shí)。

二、高職體育教學(xué)中游戲教學(xué)方法的具體應(yīng)用

（一）講解和示范階段

第一個(gè)方面需要高職體育老師要對(duì)自己所教的班級(jí)做深入的了解，制定出班級(jí)整體的體育鍛煉方案，接下來(lái)，高職體育老師就根據(jù)班級(jí)鍛煉方案，找到適合游戲教學(xué)的項(xiàng)目。第二個(gè)方面需要高職體育老師對(duì)游戲教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行研究，對(duì)游戲項(xiàng)目的教學(xué)方法進(jìn)行研究，比如如何能夠讓學(xué)生更快和更好地接受，在課程的什么時(shí)間段讓學(xué)生進(jìn)行體育游戲活動(dòng)等，這些都是需要高職體育老師進(jìn)行詳細(xì)研究的。第三個(gè)方面需要高職體育老師在高職體育課堂上給學(xué)生進(jìn)行示范，高職體育老師首先用語(yǔ)言給學(xué)生進(jìn)行敘述，讓學(xué)生有一個(gè)大概的了解。然后高職體育老師找學(xué)生進(jìn)行演示，讓其他學(xué)生能夠更加直觀地了解到體育游戲的做法。

（二）組織和引導(dǎo)階段

在示范完畢之后，高職體育老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一步的組織和引導(dǎo)工作了。第一，高職體育老師應(yīng)征求學(xué)生的意見(jiàn)，是自己組隊(duì)還是讓高職體育老師隨機(jī)組隊(duì)。根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)再進(jìn)行組隊(duì)。第二高職體育老師組隊(duì)完畢之后，給學(xué)生講清楚游戲規(guī)則，讓學(xué)生對(duì)游戲有一個(gè)更加詳細(xì)的了解。第三高職體育老師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始體育游戲，在這時(shí)高職體育老師就不需要多加干擾了，讓學(xué)生自主進(jìn)行，如果出現(xiàn)意外情況，高職體育老師則可以中途打斷，進(jìn)行調(diào)整。

（三）總結(jié)和改進(jìn)階段

在高職體育游戲教學(xué)的最后，需要高職體育老師進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。從高職體育老師這方面來(lái)說(shuō)，高職體育老師需要觀察學(xué)生在課堂上進(jìn)行體育游戲的效果，對(duì)于好的方面，高職體育老師需要繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)；對(duì)于不好的方面，體育老師則需要進(jìn)行改進(jìn)，讓下次高職體育游戲教學(xué)能夠有所進(jìn)步，更加適合學(xué)生發(fā)展的要求。從學(xué)生的方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生是高職體育游戲的直接參與者，學(xué)生的感受是最直觀、最重要的，所以高職體育老師在課程結(jié)束之后，需要找學(xué)生了解具體的情況，讓學(xué)生對(duì)體育游戲教學(xué)做出評(píng)價(jià)，并提出相關(guān)意見(jiàn)，高職體育老師根據(jù)學(xué)生所提的意見(jiàn)，對(duì)接下來(lái)的體育游戲教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的改進(jìn)，這樣體育游戲教學(xué)就更加適合學(xué)生的要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職體育與其它的課程不同，高職體育主要是讓學(xué)生通過(guò)體育鍛煉來(lái)強(qiáng)健自己的體魄，具有非常重要的作用。但是在現(xiàn)階段的高職體育教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，對(duì)高職體育課程的主體學(xué)生來(lái)，部分學(xué)生并不喜歡體育鍛煉，所以對(duì)高職體育課程的學(xué)習(xí)會(huì)不認(rèn)真，這樣高職體育課程的效率就會(huì)下降，不利于學(xué)生的發(fā)展，所以需要高職體育老師進(jìn)行改進(jìn)，高職體育老師可以將游戲教學(xué)運(yùn)用到高職體育教學(xué)中去，讓學(xué)生能夠更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)高職體育。本文主要是從高職體育教學(xué)中游戲教學(xué)方法的重要性和高職體育教學(xué)中游戲教學(xué)方法的具體應(yīng)用這兩個(gè)方面，來(lái)對(duì)如何在高職體育教學(xué)中融入體育游戲進(jìn)行具體的分析，改變高職體育老師的教學(xué)模式，讓高職體育課程更加適合學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。