合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用1

王濤

【摘 要】合作學(xué)習(xí)是隨著新課程改革進(jìn)程的發(fā)展而逐漸創(chuàng)新的一種有效的教學(xué)方式，它區(qū)別于傳統(tǒng)的一言堂和滿堂灌的教學(xué)局面，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與性，能夠進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的實(shí)施學(xué)習(xí)。近年來，由于合作學(xué)習(xí)在教學(xué)理上念取得了較大的成功，因此相關(guān)的教學(xué)工作者在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容的最終目的來開展合作教學(xué)，在很大程度上提高了當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，利用合作學(xué)習(xí)開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生更容易接受。因此本篇文章主要針對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以期通過正確有效的合作學(xué)習(xí)模式優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。合作學(xué)習(xí)是一種結(jié)構(gòu)化的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略，以合作和互助的方式從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，在促進(jìn)每個(gè)人的學(xué)習(xí)水平的前提下，提高整體成績(jī)。

隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，合作學(xué)習(xí)模式成為當(dāng)前一種非常重要的教學(xué)方式，已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。因此相關(guān)的教學(xué)工作人員應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中不斷地提高自身的教學(xué)意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不斷地利用合作學(xué)習(xí)模式來提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，滿足教學(xué)需要。

一、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義探究

合作學(xué)習(xí)在很大程度上打破了傳統(tǒng)的以應(yīng)試教育為基礎(chǔ)的教學(xué)方式方法，使得當(dāng)前的教學(xué)方式方法更符合于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和課程改革的需求，對(duì)推動(dòng)整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作有重要意義。

1.合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神

合作學(xué)習(xí)顧名思義就是讓學(xué)生之間相互合作，通俗一點(diǎn)就是學(xué)生之間的相互幫助，學(xué)生彼此之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。在這樣一個(gè)團(tuán)體當(dāng)中，以團(tuán)體的學(xué)習(xí)進(jìn)步為主要目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。當(dāng)前由于學(xué)生自身的生長(zhǎng)環(huán)境和性格特點(diǎn)等方面的原因，很多學(xué)生的合作意識(shí)非常淺薄，而且很多學(xué)生的性格孤僻，不愿意和別人打交道。通過合作學(xué)習(xí)模式的開展就能夠在很大程度上改善這種局面，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中善于和別人相處，通過別人的幫助或者說自己幫助別人來達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.有利于進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師的教學(xué)方式往往都是滿堂灌和一言堂，這種機(jī)械死板的教學(xué)方式方法不僅不能夠滿足最終的教學(xué)目標(biāo)需要，而且還禁錮了學(xué)生的思想，讓學(xué)生受限于教師的教學(xué)方法下，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得不到有效發(fā)揮[1]。但是將合作學(xué)習(xí)模式充分地應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)當(dāng)中，就能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)空間，在這個(gè)空間當(dāng)中，學(xué)生能夠自由的發(fā)揮，通過學(xué)生之間的相互合作，對(duì)某一個(gè)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究，從而學(xué)生能夠讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程變得更加豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之提高，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施探究

合作學(xué)習(xí)模式固然是一種新穎的有效的教學(xué)方式，但是怎樣將其充分有效的應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，這是當(dāng)前很多教學(xué)工作者需要著重探究的問題。只有掌握好方法才能夠發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的效用，真正的利用合作學(xué)習(xí)模式來推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的發(fā)展，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.科學(xué)合理的建立合作小組

開展合作學(xué)習(xí)模式的前提條件，就是要有一個(gè)科學(xué)合理的小組分配方式方法，小組合作的原則是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效從而達(dá)成該團(tuán)體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)團(tuán)體是非常重要的，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的小組，必須要具備以下幾個(gè)方面的因素；首先是團(tuán)隊(duì)的數(shù)量要合理，小組安排4到6個(gè)人一組為宜；其次還要真正的實(shí)現(xiàn)男生和女生混搭，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性，以及學(xué)生之間的相互監(jiān)督的重要作用；再次學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生相結(jié)合，兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不同階段的學(xué)生，結(jié)合組成一個(gè)團(tuán)體，有利于以優(yōu)帶差，并且能夠?qū)W(xué)困生有的監(jiān)督作用；最后還要保障每一個(gè)團(tuán)體之間的構(gòu)成元素都差不多，這便于各個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)。

2.合理安排合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

在進(jìn)行小組合作數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)某一個(gè)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行合作探究的時(shí)候，教師所安排的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容一定要具有合理性，要符合學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知，就是要充分的考慮哪些內(nèi)容適合開展小組合作學(xué)習(xí)，讓小組合作學(xué)習(xí)變得具有操作性和探究性，能夠讓學(xué)生真正的在對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行合作探究的時(shí)候，激發(fā)自身的欲望，從而達(dá)到合作學(xué)習(xí)的效果

比如在教學(xué)“平行線的性質(zhì)”這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過科學(xué)的分組，讓每個(gè)小組畫出線段、直線以及不同類型的角，隨著課程進(jìn)度的發(fā)展逐漸增加難度，一方面是對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步延伸，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)錯(cuò)角同位角等基本的數(shù)學(xué)概念，同時(shí)要求組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行合作，在圖形當(dāng)中找出內(nèi)錯(cuò)角，通過這樣的方式能夠，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)凝聚力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

總的來說，合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的重要學(xué)習(xí)形式，也是新時(shí)期背景下非常重要的教學(xué)方式。相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)該要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及教學(xué)目標(biāo)等教學(xué)實(shí)際情況，實(shí)施有效的、科學(xué)的組建合作小組，不斷探索，積極研究，使合作學(xué)習(xí)模式更完善，更有效，從而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究研究，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]萬太平.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中國(guó)校外教育，2017

[2]周紅.淺析小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].新課程（中），2017

[3]高幼鳳.一堂數(shù)學(xué)公開課的反思——對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式的深入探討[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（07）

[4]樸昌虎.淺談初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性與應(yīng)注意的問題[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（04）

[5]謝玉蘭.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究[D].贛南師范學(xué)院，2013