合作學習模式在初中數學教學中的應用

蘇贛生

【摘 要】數學是國家九年義務教育中的重要基礎學科之一，初中學生在學習數學過程中不僅僅要學習數學課本上的知識，還要提升自己的空間想象能力、動手能力和連貫式思維意識，所以老師在教課期間應促使自己的學生培養對數學的樂趣，使學生們可以在沒有老師的監督下進行自我學習。老師們為能使學生們達到深入學習數學、掌握數學的教學要求，就需要應用一種更好的教學模式——小組合作學習模式，進而可以使初中學生們在課前、課中、課下等任何時間進行互相幫助學習，這樣的學習方式不受任何時間、地點的限制，不僅可以使學生在娛樂中學習，還在無形中提升著學生們的溝通能力和語言表達能力。

【關鍵詞】合作學習 初中數學 教學應用

一、合作式學習在教學中的重要性

1.合作式學習可培養學生們的抓重點知識的能力

初中數學是國家九年義務教育中的重要基礎學科之一，社會進步越來越快 ，各個行業知識更新也在快速變化著，而人的精力畢竟有限，所以抓重點知識的能力顯得格外重要，通過合作學習模式及大家發表的個人見解，提煉出核心知識，循序漸進，提高學生們抓重點能力。

2.合作式學習可培養學生們的合作能力及奉獻精神

初中學生正處于叛逆期，學生的獨立判斷能力和自我意識不斷提高，且具有強烈的抗逆性和獨立性，他們渴望擺脫老師的監督，同時他們的心理狀態很不成熟，正處于犯錯的高發階段，而運用合作式學習模式可以很好刺激處于初中叛逆期階段的學生們愛面子的表現，激發學生們勇于表達自己的見解和同學互幫互助的奉獻精神，一起完成老師所布置的任務，進而培養學生們的合作能力。

二、合作式學習在教學中的應用

1.均衡分組

每個學生的能力各不相同，所以老師就需要依據班內人數，性別、學習能力及個人自控能力等各方面進行合理分組，保證每組有一定學習較好的學生，方便組內進行討論及起帶動作用。每組內部選出各自小組長，大家一起學習，確保大家一起進步，避免有學生掉隊，使每位同學成績穩步上升。

2.制定獎罰制度

良好的學習氛圍離不開規定的秩序及獎罰制度，所以在完成應用的第一部后，以小組為單位，以組內學生整體水平為要求進行組間排名，前幾名科優先選座位及老師頒發獎狀，而后幾名則需要進行義務勞動及縮短娛樂時間等。充分刺激學生相互競爭，激發學生們勇爭第一的心理，使學生們對學習充滿激情。在合作中競爭，在競爭中合作，使學生在看待問題上想的更全面徹底。

3.正確評價

有傳統的教學模式轉化為合作學習模式，則需要確保建立開放、公正、互評的體系，老師應對學生進行客觀的評價，創造良好的學習氛圍。

三、合作式學習在教學中的操作

社會的進步越來越快，人們的生活娛樂也越來越豐富，伴隨的科技通訊的發展，人們的聯系也越來越密切，合作也就成為了人們必不可少的重要做事方式。正如這句話所說“一個人跑可以跑的很快，但一群人跑卻可以跑的更遠”，充分體現了合作的重要性，老師們運用此模式教課對于初中學生們來說收益頗多，同學們互相幫助地進行學習這種模式是老師們常年教課過程中凝練出來的結晶。所以我認為合作學習模式是老師們對初中數學教課過程中必要的發展方向，也是快速提高初中學生們學習數學、培養較高能力人才的重要捷徑。但是再好的模式也需要老師們去進行實際操作，為避免老師們在運用此種模式過程中的不當操縱，應盡量采取下面這幾點要求。

1.課前合作，做好鋪墊

數學知識的連貫性，導致學生們在課下休息時間內還需要不斷復習上堂課的數學知識及預習即將上課時老師所講的知識內容，課前大家一起討論、一起預習。如對于一些數據調查等等的學習模塊，老師們需要將自己的初中學生進行分組，選出小組長，然后將任務進行布置，這樣各個小組的學生就可以一起進行調查將每個人的調查數據再進行最后整合，將最終數據在上課之前準備好，老師在課堂上就可以把書本上的重點與學生們調查的數據相結合，此種學習模式大大提高學生們的學習的樂趣，使同學們更為積極的進行數學學習，為課上學習做了更扎實的鋪墊。

2.課上合作，使學生共同進步

在課堂上老師們講的數學知識及課本上的知識是相對有限且固定的，所以初中的學生們要想有更廣的知識獵取的話，那就需要同學們之間相互合作，學習好的同學幫助成績不好的學生，大家相互討論則會碰撞出更多的智慧。老師們可以在講完本課堂知識后，以這些知識為基礎，使學生們進行討論，每個學生提出自己不同的見解，使大家在討論中共同進步。同學們在學習的道路上光靠自己努力是無法面面俱到的，而只有大家一起合作結合大家的智慧，一起努力，才是最快學習的捷徑。

3.課下合作，增進學生友誼及提升能力

熟能生巧，對于初中的學生來說課后復習是必不可少的，數學這門基礎課里面的知識點具有很大的連貫性，所以學生課下應對所學知識進行鞏固，在沒有老師的監督下，合作學習模式必要性則就體了出來，合作學習模式使大家互相督促學習。每個學生的理解能力各不相同，所以大家課上對知識點掌握的程度和深度也各不相同，為使所有學生不掉隊，那就需要成績好的學生去輔導大家，從分利用老師課上所講的知識要點及小組內成員所做的課上總結，大家討論講解并發表自己不同意見及思路，相互之間取長補短，共同進步。

數學作為一門基礎的學科，其連貫性很強，隨著社會的發展，任何行業也離不開數學知識，而初中數學更是數學基礎的核心。學好數學離不開學生的自主和積極的主動性，所以作為初中老師則需要運用更有效地方式去進行教學——合作學習模式，促使學生們互相督促，共同進步，取長補短，提升自己的短板，為社會提供高素質、高能力的人才。

參考文獻

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