把握職業教育特征，做好教學改革

[摘 要]職業教育學校面向社會，以培養社會所需的全面發展型人才作為目標。社會主義市場經濟不斷發展，對職業教育學校提出了更高的要求。為了實現人才培養目標，職業教育必須開展教學改革工作，突出教學改革的重點，攻克教學改革的難點。本文將具體探討職業教育的特征，以及教學改革的主要策略，希望能為相關人士提供一些參考。

[關鍵詞]職業教育；特征；教學改革

我國長期以來推行應試教育體制，阻礙了職業教育學校的人才培養。進入新世紀以來，我國推行教育體制改革，職業教育學校也面臨一些新變。很多職業教育學校固守僵化的教育體制，壓抑了學生的學習積極性，阻礙了人才培養的進程。為了促進學生的全面發展，職業教育學校必須創新教育體制，采用多元化的教學改革方法。

一、職業教育的主要特征

1.應用性。與其他學校相比，職業教育學校具有突出特征。一方面，職業教育學校直接面向社會，以實現經濟社會的可持續發展作為最終目標。另一方面，職業教育學校傳授的知識更具有應用特征，與現實生活的聯系更加緊密。職業教育學校培養的學生最終要走向社會，學生需要在實踐操作中使用自己學到的技能。職業教育學校的授課內容具體包括兩項：第一項是專業知識；第二項是專業技術。從這個角度來看，職業教育的應用性非常突出，可以提升學生的專業實踐能力。

2.實踐性。除了應用性特征外，職業教育還具有實踐性特征。職業教育強調專業人才培養，在各個教學階段都采用了職業化的教學方法。以專業體系為例，職業教育學校中有很多專業都和生產一線相關，如鍛造專業、臨床護理專業等等；以專業設置為例，職業學校的專業設置以專業特征作為基礎，具有同一特征的課程被并入到專業學科中。以課時安排為例，職業學校中的專業課比例最大，實踐課程時長較長。以教材編寫為例，職業教育學校采用的教材都是實踐指向型教材，具有突出的可實踐性。

3.人本特征。教學體制改革不斷推進，要求職業教育優化教育模式、更新教育方法。在課程改革背景下，學生成為教學過程中的主體，教師對學生有著重要的引導作用。只有尊重學生主體地位，滿足學生學習需求，才能實現最終的教學目標，促進學生全面發展。長期以來，人們對職業教育的認知過于功利，認為職業教育是促進經濟發展的一種手段。事實上，職業教育和社會發展密切相關，我國的職業教育尊重個體發展特征，提升了學生的整體素質，帶動了社會民眾素質的提升。

二、職業教育學校教學改革的舉措

1.開設新型專業。職業教育學校面向社會，在開展教學改革的過程中，職業教育學校應該對當地的經濟發展情況進行分析，根據新型產業開設相關課程。職業教育學校的專業主要分為兩類：第一類是骨干專業，骨干專業與重要產業相關，可以為重要產業提供專業人才。第二類是分支專業，分支專業與發展型產業密切行管，可以為發展型產業提供人才支持。為了實現國民經濟的又好又快發展，我國開展了產業結構調整工作，職業教育學校應該分析我國產業結構的變化，根據產業結構的走向增設專業。

2.明確培養目標。職業教育學校為廣大學生服務，需要為學生指明發展道路，促進學生健康成長。一般來說，職業教育學校的教育目標是培養更多的專業技術人才。為了實現這一目標，職業教育學校應該對專業進行考察，把握該專業的技術難點、技術重點等等。以電機專業為例，電機專業的培養目標是培養掌握電機技能的專業人才，職業教育學校應該為學生普及最新的電機知識，如農業器械裝配知識、農業器械修理知識、農業器械使用知識等。此外，職業教育學校還應該教會學生必備的電機技能，如拖拉機駕駛技能等。

3.形成教學方案。在確定教學目標之后，職業教育學?？梢詫處熯M行培訓教育，優化教師的教學方案。教學方案直接關系著課堂效率，教學方案越科學，課堂效率越高。職業教育學校應該明確以下幾項教學內容：第一是課程類型；第二是課程時間安排；第三是理論課程和實踐課程的比例；第四是理論課程與實踐課程的教學重點。在形成教學方案后，職業教育學校應該監督教學方案的落實，確保教學方案投入實踐。

4.科學安排課程。職業教育學校的專業不同，課程設置也存在不同。每個專業的課程都有其側重點，只有科學安排課程，才能實現最終的教學目標。職業教育學校課程分為理論課和實踐課，由于職業教育具有實踐性特征，學校必須加大實踐課程的比例，促進理論課與實踐課的協調。為了提高實踐課程的效率，職業教育學校組織實踐課內容，在實踐課上傳授給學生最前沿的實踐技能，促進教學理論和教學實踐的融合。

5.優化教學課堂。在傳統的教學課堂中，教師是課堂的主體，學生是知識的吸收者。教師的“教”與學生的“學”都具有單向性特征。傳統教學課堂具有突出的弊端，不僅割裂了“教”與“學”之間的關系，還會阻礙學生學習能力的提升。職業教育學校應該自主編寫教材，在教材中增補實用性的內容，或者促進學科融合，在某一學科教材內增補其他學科的知識。

6.創新教學方法。我國長期以來推行應試教育體制，教師采用口傳身授的教學方法，對學生進行理論灌輸，極大壓抑了學生的學習積極性。學生處在成長的特殊階段，很容易出現注意力轉移的情況，教師只有采用高效的教學方法，才能吸引學生的注意力，讓學生自主投入到課堂中。我國的網絡信息技術不斷發展，其與教育行業融合，形成了現代教育技術。為了提升課堂的趣味性，教師應該擴大現代教育技術的應用范圍，制作多媒體課件等，加深學生對專業知識的理解。此外，教師應該創新實踐教學的方法，為學生創造一個模擬的工作環境，逐步提升學生的實踐操作能力。

三、結語

綜上所述，時代不斷發展變革，對職業教育學校提出更高要求。想要實現人才培養目標，職業教育學校必須分析職業教育的特征，開展教學改革工作。

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作者簡介：鐘錫根（1964.9-），男，籍貫：湖南，中級，廣西商貿高級技工學校，研究：職教/財經。