如何培養小學生的數學學習興趣

王瑩

摘 要 興趣對小學生學習數學的積極性、主動性，起著決定性作用，興趣是他們學習的主要動力。在小學數學教學中，為了提高教學質量，培養學生各方面的數學能力，我們必須著力培養學生學習數學的濃厚興趣。然而，學生學習數學的興趣并不是與生俱來的，它需要教師在教學中恰到好處地正確引導和啟發。

關鍵詞 小學數學；重要性；興趣；培養

中圖分類號：A，C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0188-01

興趣是最好的老師，在小學數學教學中，為了提高教學質量，培養學生各方面的數學能力，我們必須著力培養學生學習數學的濃厚興趣。然而，學生學習數學的興趣并不是與生俱來的，它需要教師在教學中恰到好處地正確引導和啟發。在此，對如何培養學生學習數學的興趣？

一、培養數學學習興趣在小學數學教學中的重要性

數學是一切學科的基礎和保證，在世界發展史的背后，每一次進步都可以說是離不開數學的推動，因此，數學知識掌握程度的高低對學生在之后的學生生涯中學習其他的學科，比如化學、生物、物理等，具有非常重要影響。而小學數學主要是為學生在將來學習高等數學和其他學科打下良好的基礎，進而為將來的數學以及其他學科的學習奠定基石，當然，也可以理解為小學數學是培養學生在數學學科上的興趣的重要渠道。孩子在7至12歲年齡段時，他們的認知處在一片空白的狀態，填補空白的關鍵人物在于老師和父母，如果學生因為一些原因而對數學產生了厭惡或其他不好的心里，就會對其今后的發展造成影響，因此，老師在小學數學教學過程中，尋找合適的教學方法，及時培養起學生對數學的興趣，一切的良好的習慣從小開始。

二、開展數學知識競賽，增強學生參與意識

小學數學課堂上，教師不急于傳授數學知識，應注重提高學生學習的參與性和積極性，這樣才能激發學生產生學習興趣，更加主動參與到數學教學中，驅使學生產生學習動力。為此，教師可以依據數學內容開展數學知識競賽，不僅鞏固和復習之前所學的知識，還增強學生參與意識，促使學生積極參與到數學競賽中，踴躍表述所學的數學知識，使學生學以致用，進而開發學生智力，提高學生知識運用能力。此外，激發學生產生好勝心，從而認真計算爭取獲取優異的成績。而后，對于取得勝利的學生，應給與肯定和贊揚，針對在數學計算競賽中成績落后的學生，要鼓勵學生再接再厲，有利于增強學生參與意識，激起學生主動學習，為實現學習目標更加努力學習。

三、鼓勵學生，培養學生學習興趣

數學在許多人心目中，往往是一個枯燥乏味，充滿著各種怪異符號的學科，加之數學學科抽象性高，連貫性強，使得許多學生學而生畏，畏而生厭，從而導致學生對數學缺乏興趣。要學生喜歡數學，首先要學生喜歡你這個數學老師。有些學生是因為討厭老師，跟老師關系不好，從而也對該老師所上的課程產生了厭惡情緒。我曾經歷過一件事：我教過的一位學習成績優秀的學生，由于一件小事，被我狠狠地批評了一頓。從此，這位同學對我產生了抵觸情緒，上數學課不但不聽我的課。還鼓動其他孩子也不聽。結果他的數學成績直線下降。到現在想起來我都非常后悔。所以在教學中，教師只有對每一個學生傾注滿腔的愛，學生才能充滿信心、積極向上地學習，教學過程中少一些批評和責罵，多一些微笑和鼓勵。讓學生在愛中學習，在愛中成長。

四、通過多元評價，培養學生的學習興趣

在教學中，學生感到吃力、乏味的主要原因在于學習碰到困難時，得不到幫助和鼓勵，從而對數學學習失去信心。對于這類學生，應該在思想上給予鼓勵，他們一有進步，教師應及時表揚。但有的學生很聰明，就是不想很好的學習，對這類學生要單獨談心，抓住他們自身的優點，先大力表揚，讓他感覺到老師的信任、重視，讓他們樹立起學習的自信心，能在老師的面前展示自己的才能。老師要趁熱打鐵加于鼓勵和表揚，學生的學習興趣就樹立起來了。評價激勵除了體現在課堂上，還要體現在課后作業的評價之中。

五、利用多媒體，培養學習興趣.

多媒體技術是一種現代化的教學輔助工具，目前已經在教育行業普及開來。多媒體技術具有顯著的優勢，采用多媒體教學，能給學生多重感官刺激，這種直觀教學，增大了課堂容量。多媒體技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，優生和差生的主動性、積極性都被調動起來。優生從被動等待中解放出來，差生從被動壓抑中解放出來，小學數學課堂呈現出多邊、互動、輕松愉快、生動活潑的場面。使學生更加積極的投入到小學數學課堂的學習中，確保學生數學學習的有效性，促進學生的長遠發展，來提高學生學習數學的興趣。

六、聯系生活實際

數學教學應以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓延展，全方位地把學生的數學學習同他們的學校生活、家庭生活、社會生活有機地結合起來，縮短課本知識與實際生活的距離。這樣既能激發學生的學習興趣，又能開拓學生的視野，滿足學生獲取知識的愿望，使課堂教學更富有趣味性、知識性。如在教學位置與方向時，我讓學生描述自己的家在學校的什么方位，學校在自己家的什么方位，并畫出校園的示意圖，設計一條校園參觀路線。由于跟自己的生活實際相結合，學生們非常活躍，積極配合老師。

七、總結

我們應不斷提高教學藝術，注意運用多種手段和方法，激發并培養學生的學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學，用好數學。

參考文獻：

[1]金麗.淺談如何構建和諧小學數學課堂[J].科學大眾（科學教育），2015（2）：81.