高校文化經典閱讀與圖書館閱讀推廣現狀及應對策略

李倩

摘 要：閱讀文化經典，能夠讓人從中獲得知識，豐富自身涵養，更為重要的是優秀的中華民族文化能夠得到更好的傳承。然而，從目前我國高校大學生的文化經典閱讀情況以及圖書館對這方面的閱讀推廣來看，存在一定的不足與困境。因此，高校推廣應當清楚地認識到經典閱讀的重要作用，采取相應的應對措施去進行文化經典閱讀的推廣工作，促進經典閱讀推廣機制的長效運行，讓經典在大學生心中扎根發芽，傳承中華民族文化，踐行社會主義核心價值觀，這也是新時期高校圖書館的使命所在。

關鍵詞：高校圖書館；文化經典閱讀；閱讀推廣；現狀；應對策略

文化經典是民族文化的根本，更是人類智慧的結晶，是經過歲月洗禮而歷久彌新的“最具價值”的文本。通過對文化經典展開閱讀，能夠從中汲取其豐滿的“養分”，實現優秀民族文化的發展與傳承。由此可見，高校文化經典閱讀的大力推廣，不僅僅是要讓大學生從中汲取知識與精神養分，更為注重的是對我們中華民族優秀傳統文化的傳承與發展，進而豐富高校學生的文化素養，提升其綜合思想素質。

一、高校文化經典閱讀與圖書館閱讀推廣的現狀

（一）高校學生文化經典閱讀現狀

1.認識不足。許多高校學生對經典閱讀的認識不足，片面地認為經典閱讀耗時耗力且無法為專業考試帶來分數，在就業中也難以發揮實效，因此在閱讀中首要選擇的是專業書籍，重要原因便是學習、就業的需要，其次才是課外閱讀書籍，而在課外讀物中，文化經典類的書籍也僅占25%。

2.閱讀廣度不夠。主要表現在文化經典閱讀數量少與范圍窄，調查顯示在大學生經常閱讀的文化經典讀物中，文學類高達28.8%，史學與科普類則分別為19.4%與19%，其中占比最少的為法學與教育學，分別為9.4%與9.7%。可見，高校學生在閱讀文化經典時，選擇范圍極為狹窄，甚至有三到四成的學生從未涉獵哲學、教育學與法學經典讀物。

3.閱讀深度不夠。社會的浮躁多多少少也對高校學生產生了一定的影響，這種情緒也對學生的文化經典閱讀行為與態度產生了干擾，過于跳躍、快餐式的閱讀方法僅僅使得其理解停留于淺層次，而對其中的文化真諦難以把握，造成一知半解甚至斷章取義的現象。此外，部分學生更愿意從影視劇中去了解文化經典，而影視劇的改編與經典原著存在較大出入，同樣不利于學生對文化經典讀物的理解。

（二）高校圖書館文化經典閱讀推廣的現狀

1.推廣機構不健全。當前我國大多數高校圖書館并未構建健全的閱讀推廣工作機構，即便少數院校有設立，但由于專職人員的缺乏且大多未經過專業培訓，導致文化經典閱讀推廣后繼乏力，處于可有可無、得過且過的狀態。

2.閱讀推廣無規劃。許多高校圖書館由于對閱讀推廣工作的認識不足，導致閱讀推廣工作的開展目標不明確，進而造成整體部署計劃的缺失，盲目開展的文化經典閱讀推廣工作則不僅難以收到成效，也導致許多活動的開展無法持之以恒，影響力極其有限。

3.推廣聯動機制缺乏。其一，高校內部各部門、學生社團并未建立聯動合作機制，往往是圖書館、社團在進行文化經典閱讀推廣工作時各自為政，缺乏聯動意識，而人力、物力及財力的分散，也就導致推廣工作難以形成強大的影響力，無法在校園內部形成良好的經典閱讀氛圍，難以形成規模；其二，各大高校、圖書館同樣未建立聯動合作機制。同城往往有許多專業屬性不同的高等院校，各大高校圖書館在館藏資源方面有所區別，能夠形成一定的優勢互補，然而由于資源共享機制的缺乏，導致校際、館際之間難以形成互動，文化經典閱讀始終處于“小打小鬧”層面。

4.推廣方式較為單一。在當前的移動互聯網時代，各類技術的推陳出新也讓圖書館的推廣手段不斷升級，縱觀國外高校圖書館在閱讀推廣方面的實踐，由于新媒體手段的應用都取得了不錯成果。然而目前我國大部分高校圖書館的閱讀推廣手段還停留在開展講座、展覽等層面，真正融合手機閱讀推送、開通移動端閱讀社區等互動性更強的技術手段的高校圖書館，則少之又少。

5.推廣指導力量偏弱。面對文化經典讀物，許多高校學生往往顯得無所適從，不知從何讀起，在遇到疑惑時也不知從何處尋求解答，而高校圖書館在這方面的專業指導力量極為匱乏，也就導致部分學生雖有閱讀經典的欲望，但苦于現狀所限而對部分深奧難懂的文化經典失去興趣。

二、高校圖書館文化經典閱讀推廣的相關策略探討

結合國內外高校圖書館在進行文化經典閱讀推廣工作中所總結的經驗與教訓，再結合目前我國高校在推廣文化經典閱讀時所遇到的困境與不足，筆者建議要想提高高校圖書館在文化經典閱讀推廣工作中的實效，則需要從如下幾方面著手。

（一）構建完善的閱讀推廣組織機構，實現推廣專職化

由于文化經典閱讀肩負著傳承我國傳統文化的重要使命，因此高校圖書館開展的文化經典閱讀推廣工作不應是一時興起而為，而應將其納入圖書館的日常工作事項當中，并且要受到圖書館決策人員的高度重視。為推進文化經典閱讀的推廣工作向正規化、長效化方向發展，高校圖書館應當積極組建專職團隊，由專人負責經典文獻的收集、整理及推廣工作，還應做好文化經典閱讀推廣活動的組織、策劃與協調。此外，還應充分結合圖書館內部人力資源，培育出專業的經典導讀隊伍，館內經典導讀人員則需要對各類經典選讀目錄進行重點研究，在與團隊、專家學者的交流溝通下制定向學生推薦的經典讀物書單，主要負責經典閱讀活動的組織、推廣等工作，可起到事半功倍的效果。同時，導讀人員還應不斷充實自我，加強自身古漢語的閱讀功力，提高鑒別經典文獻的能力，唯有讓導讀人員對經典讀物懷有熱愛之心，才能夠積極主動地將自身的閱讀體驗、感悟與人分享，在這份工作中才能感覺到由衷的快樂，在進行經典文獻甄選時才會更加用心，想盡一切辦法去向學生推廣閱讀文化經典。

（二）建立校內外聯動協作推廣機制，合力推廣文化經典閱讀

文化經典閱讀的推廣工作具有一定的復雜特性，僅僅依靠某一個機構、一所學校的單方面力量難以形成強烈的社會效益，顯得后勁乏力?？v觀國外高校在閱讀推廣工作方面的經驗，如英國、美國高校便主要在政府部門的聯動下開展閱讀推廣活動，與商業、民政、教育機構以及各大圖書館展開合作，通過網絡、廣播、社區、書店、校園等渠道媒介展開宣傳，對社區、家庭及學校在閱讀推廣工作中的作用極為重視，以強大的社會影響去營造良好的閱讀氛圍，向各階層、各年齡層，特別是青少年人群倡導閱讀。綜合他人先進的閱讀推廣經驗，我國高校圖書館在進行文化經典閱讀推廣時也應共建資源共享的“橋梁”，在學校、圖書館、城市間展開合作，如此一來，能夠有效解決館藏資源不足的難題，同時也能夠共享各自成功的文化經典閱讀推廣經驗。高校圖書館還應積極尋求政府部門的支持，同社區、企業、出版社合作形成閱讀推廣聯盟，以此一掃過去孤軍奮戰的局面，強大經典閱讀推廣的社會影響力，促進高校校園內與社會中經典閱讀氛圍的形成。

（三）實行多元化的經典閱讀引導，提供多樣化閱讀服務

除了上述所言要在圖書館內部安排專職的經典閱讀導讀員，用以引導學生如何甄選文化經典文獻之外，還可積極聚攏學校讀書社團、協會等學生組織，開展經典閱讀征文大賽、知識問答、吟詠誦讀等活動，進而促進學生對經典讀物的閱讀興趣，擴大學生的經典閱讀范圍，實現經典閱讀量的提升。其次，還應多舉行文化經典閱讀相關的主題講座，安排專教師或館員向學生介紹經典讀物的閱讀方法與經驗，有效指導學生如何結合自身興趣愛好、專業特點，去挑選適合自身的經典讀物，并且以適宜方法進行閱讀，協調好泛讀與精讀、深閱讀與淺閱讀之間的關系，在有限的時間內去閱讀最有價值的書籍，以閱讀效率的提升去豐富自己的知識儲備。最后，對于文化經典閱讀的導航與咨詢服務工作要重點做好，當學生在進行文化經典閱讀時遇到不解，則需要積極予以解答，提高學生對經典讀物的閱讀自信，使其閱讀興趣得以延續。

（四）及時更新文化經典閱讀媒介，有效拓展推廣渠道

在當前的多媒體時代，高校圖書館在閱讀推廣工作方面有了更多的選擇，憑借網絡的高速發展帶來的技術平臺，也為高校推廣文化經典閱讀提供了便利，所以應當善于利用，將其正面積極作用予以發揮。首先，高校圖書館應當為學生開展網絡閱讀。網絡化的閱讀模式具備開放、豐富、環保且不限時空等特點，與當前的“碎片閱讀時代”特性相符，在大學生群體中廣受歡迎。學生通過智能手機展開閱讀早已成為趨勢，由于其攜帶便捷、閱讀靈活的特點，能夠讓學生利用閑暇時間去進行文化經典閱讀以及接受圖書館的閱讀推薦與服務。其次，社交網絡也是推廣閱讀的有效方式。高校圖書館可建立自身的微信公眾號、官方微博，將專家學者、學生對經典讀物的閱讀感悟進行分享，對圖書館的閱讀推廣活動組織進行宣傳，與讀者展開互動，都能夠讓學生感覺到文化經典閱讀與實際生活并不遙遠。此外，高校圖書館還應積極開展移動閱讀推廣服務。通過移動服務平臺系統的構建，讓學生通過iPad、手機等移動終端便能夠直接預約、借閱或對文化經典讀物進行信息檢索和閱讀，省去了中間環節的奔波，提高了文化經典閱讀工作的效率。可見，高校圖書館對新媒體的應用需要緊緊把握其正向作用，唯有如此才能保證高校文化經典閱讀與閱讀推廣工作的成效。

三、結語

綜上所述，高校圖書館對文化經典閱讀的推廣工作直接關乎大學生的成長與今后發展，也關乎著我國未來建設人才的綜合素質高低，因此在高校圖書館的日常工作中，需要將推廣文化經典閱讀作為核心業務予以重視。基于此，高校推廣應當構建長效的閱讀推廣機制，組建專職推廣隊伍，結合傳統與現代的技術手段去引導高校學生對文化經典讀物的閱讀興趣，進而實現熱愛、多讀且讀好文化經典的目的，助力大學生綜合文化素養的提升。

參考文獻：

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作者單位：

鄭州工業應用技術學院