高中數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

葉孫富

摘 要 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不朽動(dòng)力，也是個(gè)人在學(xué)習(xí)工作和事業(yè)上的永久活力源泉。所以創(chuàng)新能力對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長來說有著十分重要的意義。縱觀古今，能夠在科學(xué)領(lǐng)域做出巨大成就的人都有一個(gè)共同優(yōu)秀的品德，那就是能夠摒除當(dāng)時(shí)落后的觀點(diǎn)，善于創(chuàng)造，用于標(biāo)新立異獨(dú)樹一幟，能夠冒天下之大不韙，發(fā)現(xiàn)前人的錯(cuò)誤并改正，解決前人所沒有解決的問題，揭開了神秘自然的面紗。站在巨人的肩膀上思考問題，學(xué)習(xí)前人思維的精華，加以發(fā)酵利用創(chuàng)造出獨(dú)特的觀點(diǎn)以及成果。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）03-0089-01

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，更是呼喚著創(chuàng)特性的人才。江澤民同志曾經(jīng)提出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不僅關(guān)系到數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)系到新世紀(jì)人才的素質(zhì)。然而，長期以來，由于受陳舊觀念的影響，一提到創(chuàng)新，人們就習(xí)慣于將它與了不起的發(fā)明創(chuàng)造相等同，所以抑制了許多人的創(chuàng)新能力。因此，提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為我們教育教學(xué)所面臨的迫切任務(wù)。那么，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中的的創(chuàng)新教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)十分關(guān)鍵。

1.加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

從人生發(fā)展的角度而言，使學(xué)生具備自學(xué)的能力十分重要。很多情況下，一個(gè)人知識(shí)的獲得需要依靠自身主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索鉆研以及積累來實(shí)現(xiàn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自學(xué)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的自學(xué)給予科學(xué)的引導(dǎo)，提升學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。通過實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，具有較強(qiáng)自學(xué)能力的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，對(duì)知識(shí)的掌握更具有深度與廣度，學(xué)習(xí)悟性高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行逆向思維引導(dǎo)

從常規(guī)習(xí)慣相反的方向思考問題就是逆向思維。也就是說，逆向思維對(duì)問題的思考與探索是從完全相反或?qū)α⒌慕嵌日归_的.逆向思維是對(duì)常規(guī)的一種突破，屬于創(chuàng)新思維方法之一，具有絕妙奇特的特點(diǎn)。從高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況來看，很多學(xué)生思維定式十分嚴(yán)重，缺乏創(chuàng)新思維。所以，在教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)，能夠從多角度甚至是反向與對(duì)立的角度對(duì)問題展開深入的思考與探索，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)新的見解。

3.對(duì)學(xué)生的側(cè)向思維進(jìn)行引導(dǎo)

在特定條件下，利用曲徑通幽、旁敲側(cè)擊的方法探索新的解決途徑，拓展思維流向，由此及彼，從側(cè)面新的角度探索問題解決的方法就是側(cè)向思維法。側(cè)向思維和逆向思維比較，主要區(qū)別表現(xiàn)為逆向思維是逆向的，側(cè)向思維是平行同向的。其突出優(yōu)點(diǎn)就是能夠降低思維定式產(chǎn)生的消極影響，從側(cè)面對(duì)問題進(jìn)行換角度思考，增強(qiáng)問題解決的應(yīng)變性，對(duì)現(xiàn)有的論證與觀點(diǎn)進(jìn)行突破，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

4.對(duì)學(xué)生的多向思維進(jìn)行引導(dǎo)

逆向思維、側(cè)向思維與別的發(fā)散形式的綜合其實(shí)就是多向思維。多向思維能夠調(diào)動(dòng)思維的活力，從多角度對(duì)問題進(jìn)行探索，有利于產(chǎn)生新穎獨(dú)到的見解。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于學(xué)生主體地位的落實(shí)，更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).

二、營造民主和諧的課堂氛圍，為培養(yǎng)創(chuàng)新思維創(chuàng)造有利環(huán)境

構(gòu)建民主和諧的課堂氛圍，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。所以豐富教學(xué)形式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立和諧的師生關(guān)系十分關(guān)鍵.教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)課堂教學(xué)方式的靈活性.充分利用教材中的研究性素材，為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境。創(chuàng)新能力需要在實(shí)踐探索中形成，單純依靠死記硬背是難以實(shí)現(xiàn)的，研究性學(xué)習(xí)為學(xué)生親身參與實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了條件，學(xué)生在這樣的切身體驗(yàn)中有利于形成主動(dòng)探索、質(zhì)疑與勤于動(dòng)手的習(xí)慣，以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。例如，在講“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)校每周學(xué)生體育鍛煉時(shí)間的分布情況，以及自己家庭中每月開支情況展開調(diào)查統(tǒng)計(jì)。學(xué)生在這些過程中提升了自我與他人的交流合作能力，學(xué)生對(duì)信息收集與利用能力得到了鍛煉與提高，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

三、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)持久發(fā)展

“興趣是最好的老師”。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得十分被動(dòng)，難以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中飽含興趣，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)形成創(chuàng)新的動(dòng)力。興趣是維持創(chuàng)新持久的動(dòng)力條件。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于利用學(xué)生的好奇心，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師設(shè)置的問題，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，做到難易適度，以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)展開進(jìn)一步探求的沖動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生自覺產(chǎn)生質(zhì)疑，自覺探索解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要充分激發(fā)學(xué)生的好勝心，這樣學(xué)生才會(huì)敢于面對(duì)失敗，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中勇于探索，具備較強(qiáng)的自信心。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要。教師要對(duì)學(xué)生多多鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

當(dāng)今社會(huì)進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，在這樣的環(huán)境下，對(duì)當(dāng)代學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來越高。在黨和國家大力強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新的今天，創(chuàng)新能力成為高素質(zhì)人才的核心和靈魂。所以，培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的問題更加突出的擺在面前。21世紀(jì)的競爭不僅是人才的競爭，更是創(chuàng)新能力的競爭，教育工作者不能再只是將注意力集中于知識(shí)的傳授，更應(yīng)該注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要想提高高中生的創(chuàng)新能力，教師和學(xué)校必須從思想上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力的重要性。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并建立新型的師生關(guān)系，營造輕松的教學(xué)氛圍，運(yùn)用多種手段以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。