小學英語教學中自然拼讀法的應用探討

【摘 要】隨著教育改革的深入，我國不斷創新教學方法，目前在小學教學中最常見的一種教學方法就是自然拼讀法，尤其是應用在小學英語教學中，效果更加顯著。自然拼讀法對學生記憶單詞的效率的提高有促進作用，并且在英語閱讀部分也有很好的效果，使學生的學習難度降低，英語水平得到提高。本文簡要分析了小學英語教學中自然拼讀法的應用。

【關鍵詞】小學英語；自然拼讀法；應用

在小學的所有學科中，英語非常重要。在學習英語的過程中，單詞的拼寫的讀音是小學生首先要學習的內容，但是小學生年齡小，沒有較高的學習能力。所以為了使小學生的學習效率提高，需要老師針對小學生的特點制定合理的教學方案，在小學英語中應用自然拼讀法，使教學質量提高。

一、自然拼讀法及其英語于小學英語的教學意義

自然拼讀法基礎是源自英語的發音自然規則，并且予以總結，這種發音學習方法需要依據字母不同發音方法，然后找到一樣的音源，整合拼寫系統。自然拼讀法可以使學生對英語單詞的直覺反映能力提高，就算是沒有系統學習過的學生也可以對讀音進行熟練的掌握。自然拼讀法要求學生對英語中26個字母和字母組合直接學習，對它們在單純中的具體發音規則進行掌握，這樣英語語感就會形成，使他們閱讀和理解英語單詞的能力增強。自然拼讀法較傳統的教學方式更加簡單，也更容易被小學生理解，符合其語言規律和記憶特點。與傳統教學方式不同的是，自然拼讀法更加有趣味性，使學生不會感覺到枯燥無味，更加對不同字母組合拼讀的樂趣進行進一步了解，使學生可以較快的進行拼讀。詳細的說，自然拼讀法有以下幾個方面的優點：第一，自然拼讀法突破了傳統死記硬背的學習方法，使學生可以在聯想學習的過程中找到樂趣，并且可以使學生對正確的拼讀方法盡快的掌握，學生的成就感增加，降低英語知識難度。第二，新課標中明確了對小學英語教學的要求，要對學生的學習星期進一步激發，采用鼓勵探究式教學，而自然拼讀法完全滿足其需求。自然拼讀法更注重尊重小學生獨立思考能力，強度的是學生的應用聽覺和感覺，讓學生自己理解和掌握英語發音，自己對英語單詞的讀法進行判讀，有利于提高學生的綜合素質能力。第三，自然拼讀法讓學生可以避免受到國際音標干擾，使學生記憶英語單詞的效率得到提高。

二、小學英語教學自然拼讀法的運用

（一）運用英文字母實施拼讀教學

對于小學英語教學來說，十分重要的內容之一就是要正確的認識字母以及其發音，這也是組織自然拼讀方式教學的前提條件。所以在進行英語教學過程中，教師要積極引導學生進行學習，為學生的疑難問題進行解惑，使學生可以準確的掌握字母和發音，使學生的英語學習能力不斷提高。在實施教學的過程中，教師一定要對小學生對英語基礎音的掌握進行引導，使學生在掌握 基礎音之后可以進行簡單的拼讀訓練。首先，需要把字母與發音之間的關聯進行構建，然后幫助學生拼讀元音和輔音之間的正確組合。再次準確的把握輔音和元音之間的組合，這樣可以幫助學生拼讀不是很復雜的栓音節以及多音節的單詞。教師在進行英語字母拼讀講解的時候，入手點可以選擇比較簡單的兩個音，如am和is以及it等。在學生進行初級方法的掌握之后，開始教導學生進行三個讀音的單詞的學習，如dog和pig等，還可以對學生學習單詞的環境進行逐漸的豐富，之后可以學習多音節的單詞，這使學習的難度在很大程度上進行降低。另外教師還可以在游戲中應用英語單詞，使學生學習英語的積極性的主動性得到提高，在快樂中學習，在學習中找到快樂，使英語課堂教學的整體效率得到提高。教師在進行英語拼讀教學的時候，要結合單詞的音、形、義，加快學生掌握單詞的速度。

（二）充分利用網絡資源

小學生這個年齡階段有較強的好奇心和模仿能力，但是也有其他薄弱環節問題，所以在進行自然拼讀法的教學時，教師一定要全面的理解學生的心理特點，在制定教學方式時要針對學生的個性特點，使教學方式多元化。在信息化時代，網絡中存在的教學資源數量很多，所以在進行英語教學時，不要局限于教材中的內容，可以利用先進的網絡計算機技術豐富學習內容，同時還可以利用網絡中的英文兒歌和單詞庫提高學生的學習興趣。除此之外，還可以優化教學方式，利用網絡資源進行人機互動，評估和糾正學生的語法和發音，精確的考察學生對學習的掌握情況。

（三）運用豐富的教學活動展開自然拼讀法

在小學英語拼讀教學中運用自然拼讀法，教師要運用豐富多彩的教學活動，避免學生在教學中感到枯燥乏味：在學生了解自然拼讀法的發音規則后，以多種形式的教學活動開展拼讀練習，能調動學生的積極性，感受學習英語的趣味。例如，首先將教材中的英語單詞制作成卡片，在黑板上畫一棵大樹，將單詞卡片貼上去。把學生分為人數相同的兩組，游戲開始時，教師瀆出某個字母或者字母組合的發音，比如“er”，每組各派一位學生將黑板上包含這種發音的英語單詞摘下，摘下最多的一組將獲勝。以這種方式展開英語拼讀練習，不僅能夠調動學生的積極性，而且能夠使學生掌握單詞的拼讀，增加學生的詞匯量，提升學生的英語水平。

三、結語

總的來說，小學生進行英語語言的掌握不是一蹴而就的，它是一個持續發展的過程，讓學生對英語知識進行熟練的掌握，需要激發學生的積極性和主動性，讓孩子寓教于樂，提高教學質量。

作者簡介：王維（1989-），女，漢族，籍貫（精確到市）：陜西省渭南市，當前職務：教師，學歷：本科，研究方向：小學英語教學，作者單位：西安同仁學校。

參考文獻：

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