對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)的研究

李婷

摘要：初中教育工作中，數(shù)學(xué)課堂是比較重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力發(fā)展，都會(huì)產(chǎn)生很大的積極作用。從客觀的角度分析，傳統(tǒng)教育并不符合現(xiàn)代化的教育要求，需要做出合理的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)課堂的氣氛。文章針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：初中 數(shù)學(xué) 課堂 動(dòng)態(tài) 教學(xué)

相對(duì)而言，初中數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)的應(yīng)用中，需要尊重學(xué)生的主體地位，在日常的知識(shí)教育中，能夠利用良性引導(dǎo)的方法，不僅提高了教學(xué)的可靠性、可行性，還能夠促使師生之間的交流，在眾多知識(shí)的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)過(guò)程中，能夠改善自身的不足，對(duì)于各方面的內(nèi)容教育，可以取得較好的成績(jī)。

一、初中數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)的意義分析

在教育快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的手段應(yīng)用，并不能幫助學(xué)生較好的成長(zhǎng)，還容易在教育過(guò)程中出現(xiàn)很大的不足，這對(duì)于今后的教育體系改善，很容易造成較為不好的影響。初中數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，課堂教學(xué)是非常重要的組成部分，為了在今后的教育上得到更好的成績(jī)，應(yīng)堅(jiān)持通過(guò)動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)來(lái)完成[。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為初中數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)的意義，主要是集中在以下幾個(gè)方面：第一，日常的教育工作開(kāi)展，會(huì)通過(guò)合理化的模式來(lái)干預(yù)，能夠?qū)W(xué)生的自身觀點(diǎn)、看法保持足夠的尊重，在教育的可靠性、可行性方面表現(xiàn)較高，未出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失和不足。第二，在教育的過(guò)程中，該教學(xué)方法可以對(duì)不同的理念、教學(xué)內(nèi)容等，都做出一個(gè)良好的整合分析，這樣操作的好處在于，能夠?qū)W(xué)生的培養(yǎng)和進(jìn)步，不斷的做出良好的改善，避免在未來(lái)遭遇到嚴(yán)重的惡性循環(huán)。第三，初中數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)，得到了學(xué)生的肯定，相信在未來(lái)會(huì)有很大的拓展空間。

二、初中數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)的對(duì)策

（一）結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案

對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)而言，其雖然在可行性方面非常突出，但是想要在具體的應(yīng)用效果上獲得良好的肯定，還是應(yīng)該考慮到合理的做法。本文認(rèn)為，初中數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)充分結(jié)合實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教案，要對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)、看法保持足夠的尊重，在教育工作的科學(xué)性、合理性方面，都做出良好的提升，這樣就能進(jìn)一步的減少傳統(tǒng)教育的不足。例如，在教學(xué)八年級(jí)初中下冊(cè)第18章《勾股定理》這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就通過(guò)課前預(yù)熱練習(xí)隨機(jī)檢測(cè)了學(xué)生對(duì)于勾股定理的了解水平，并在了解了學(xué)生知識(shí)掌握狀況的基礎(chǔ)上為學(xué)生安排了相應(yīng)的課后預(yù)習(xí)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)課后自主查找資料初步了解“勾廣三，股修四，弦隅五”是什么意思，并尋找現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物運(yùn)用了勾股定理，通過(guò)布置合理的課前預(yù)習(xí)仟?jiǎng)?wù)提高了勾股定理的教學(xué)效率。通過(guò)實(shí)施這樣的教學(xué)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分的提升，更好的改善固有教學(xué)的不足，在綜合教育成績(jī)上，能夠得到大幅度的提升。

（二）將課堂教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際

現(xiàn)代化的教育工作中，比較倡導(dǎo)的教學(xué)手段是生活化教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展這樣的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上獲得更好的鞏固，避免在未來(lái)的知識(shí)掌握上出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失和不足現(xiàn)象。分析認(rèn)為，初中數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)過(guò)程中，還必須積極的聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)完成。第一，通過(guò)生活內(nèi)容的良好融合，能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握上，按照科學(xué)化的模式來(lái)完成，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)存在一個(gè)新的認(rèn)知，從而告別傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)就是為了更好的應(yīng)用，而不是單純?cè)诳荚嚦煽?jī)上提升。通過(guò)在生活上更好的聯(lián)系，能夠?qū)W(xué)生的視野進(jìn)一步的開(kāi)闊，在學(xué)習(xí)能力上有效的塑造。第二，生活化的教育，可以讓學(xué)生在思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，從科學(xué)性、合理性的角度來(lái)完成，將動(dòng)態(tài)的思考模式，以及思維變化更好的掌握，避免在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)困境現(xiàn)象。

（三）加強(qiáng)互動(dòng)交流

就初中數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)本身而言，其想要在教育的過(guò)程中取得更好的成績(jī)，還需要在互動(dòng)交流方面不斷的加強(qiáng)，這樣才能在未來(lái)的教育工作中，努力獲得更多的幫助。首先，學(xué)生之間的互動(dòng)交流，一方面要通過(guò)學(xué)生自己的見(jiàn)解和看法來(lái)開(kāi)展；另一方面則需要教師創(chuàng)造出相應(yīng)的話題來(lái)完成。互動(dòng)交流的目的在于，更好的活躍課堂上的氣氛，讓學(xué)生在知識(shí)、問(wèn)題的討論過(guò)程中，不斷的取得更好的成績(jī)。有些學(xué)生在互動(dòng)意識(shí)上并不強(qiáng)烈，需要教師做出良好的引導(dǎo)，這樣才能在具體教育的過(guò)程中，不斷的取得更好的成績(jī)。其次，互動(dòng)交流的開(kāi)展過(guò)程中，還需要在師生互動(dòng)上不斷的加強(qiáng)。現(xiàn)階段的很多教師，都沒(méi)有與學(xué)生積極互動(dòng)，以至于在初中數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)的成績(jī)上，并沒(méi)有取得良好的成績(jī)。因此，日后的師生互動(dòng)要不斷的鞏固，最大限度的提高教育的可靠性、可行性，從根本上提高教學(xué)的綜合成績(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心想法了解。第三，互動(dòng)交流的內(nèi)容上，還要實(shí)施互相評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生在課堂的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)上，展現(xiàn)為多元化的特點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)展開(kāi)討論，現(xiàn)階段的教育工作實(shí)施，在很多方面都取得了良好的轉(zhuǎn)變，未出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失和不足。日后，應(yīng)繼續(xù)在初中數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)方面，開(kāi)展深入研究，要努力提高教學(xué)的可靠性、可行性，促使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，能夠得到較多的幫助，持續(xù)提升自身的綜合能力，確保學(xué)生可以發(fā)展數(shù)學(xué)思維，推動(dòng)地方教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李忠渭.初中數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)的研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，（02）.

[2]王飛.初中數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)的策略探討[J].新課程（中），2016，（01）.

[3]孫衛(wèi).初中數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)淺論[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2015，（06）.

（作者單位：山東省新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級(jí)中學(xué)）