淺議影視資源在小學語文教學中的運用

胥麗

摘要：近年來，小學語文教學中開始引用各種先進的教學理念和模式，影視資源就是在這種情況下被引入小學語文課堂當中的，極大的提升了課堂教學趣味性，有助于拓寬學生的知識面，提升課堂教學效率。鑒于此，本文首先對影視資源在小學語文教學中的作用進行了簡要分析，并詳細探討了影視資源的具體應用方法，希望為我國小學語文教學質量的提升奠定一定理論基礎。

關鍵詞：影視資源 小學語文教學 運用

傳統小學語文教學，以教師為課堂教學主體，學生只能夠被動的接受知識，并為了應付考試對知識進行死記硬背。這種教學模式嚴重忽視了對學生創造能力、主動性等綜合素質的培養。而將影視資源引入小學語文課堂，能夠有效彌補傳統小學語文課堂教學模式的缺陷，形象生動的影視資源內容能夠吸引小學生的注意力，引導小學生積極主動的參與到課堂教學活動中，為提升課堂教學效率和質量奠定了良好基礎。

一、影視資源在小學語文教學中的作用

（一）有助于提升小學生的語文學習興趣

傳統以教師為課堂主體的教學模式具有枯燥性和單一化的特點，不利于提升小學生的語文知識學習積極性，甚至還會導致學生產生厭學心理。而影視資源的應用，能夠通過形象生動的視頻內容來展示語文知識，可以有效吸引小學生的注意力，并激發學生的學習熱情。更重要的是，通過對學生視覺和聽覺等感官的刺激，學生會對知識內容產生更加深刻的認知，在歡快的課堂環境中提升小學語文教學質量。

（二）有助于引導學生大量積累寫作素材

小學生受年齡的限制，缺乏一定的生活和社會經驗，這不僅不利于學生對語文知識產生深刻的理解，更不利于學生順利的進行作文寫作練習。將影視資源引入小學語文課堂教學中，不僅可以營建歡快、輕松的課堂氣氛，同時還為學生從多個角度出發觀察事物、進行交流與討論奠定了良好基礎。學生在各種題材的影視資源中可以逐漸積累大量的寫作素材，可以對事物產生更加深刻的認知，在小組討論中自身的語言表達能力、溝通能力等都將得到充分的鍛煉，小學語文教師可以適當拓展影視資源的內容和形式，為開拓學生視野，掌握更多知識和理念，從而豐富寫作內容奠定良好基礎。

二、影視資源在小學語文教學中的實際運用

（一）利用影視資源創設課堂教學情境

影視資源能夠對小學生的視覺和聽覺等感官產生刺激，激發小學生的想象力，這符合小學生活潑好動、好奇心強的特點。小學語文教師在實際應用影視資源展開教學的過程中，可以有效創設課堂教學情境，將學生全身心的帶入到特定的情境中，對語文知識產生更加深刻的認知，從而提升課堂教學效率。

首先，小學語文教師應靈活應用信息化技術制定具有較高應用價值的影視資源。小學語文教師應做好充足的準備工作，利用互聯網搜集各種影視資源，將其同教學內容進行緊密的結合，合理確定影視資源的時長，并根據教學需求在特定的時間來創設課堂教學情境。影視資源制作過程中，教師還可以合理插入部分文字進行注釋，通過彈幕的方式幫助學生正確理解影視資源內容，并有效拓寬學生的思維空間。

其次，語文知識同其他學科知識之間具有緊密的聯系，在制作影視資源時，應努力將相關學科知識內容融入其中，幫助學生鞏固知識，并開拓眼界，掌握更多的知識內容。在應用影視資源創設課堂情境時，還可以利用超鏈接，根據學生課堂學習狀態及時引入不同內容的影視資源，將學生帶入到各種情境當中，從而激發學生的學習熱情。

（二）利用利用影視資源提升學生學習興趣

在實際應用影視資源展開小學語文教學的過程中，要求小學語文教師將學生作為課堂教學的主體，并將自身的指導職能充分發揮出來，不斷提升小學生的語文知識學習興趣。在這一過程中，小學語文教師首先應對小學生活潑好動、容易被色彩鮮明、生動形象的事物所吸引這一特點進行充分的掌握，并合理引入影視資源展開教學，從而提升學生的學習興趣。

例如，在《一個小村莊的故事》一課教學中，結合小學生的特點和教學內容，教師在選擇影視資源時可以以森林保護等公益片為主，首先將美麗的大自然景色展現在學生眼前，并將工業生產對大自然產生的破壞景象呈現出來，形象的對比能夠從心里和精神上對小學生產生極大的感染力，促使小學生對人與自然之間的關系產生深刻的認知，在激發學生學習興趣的基礎上，能夠將小學生順利的帶入到文章學習內容當中，提升課堂教學效率。

（三）利用影視資源培養學生人文情懷

新課程標準中明確指出，小學語文教學中應在培養學生語言表達能力和語文基礎能力的基礎上，注重培養學生的人文精神、欣賞能力等綜合素質。在合理應用影視資源的背景下，對于培養小學生的人文情懷具有重要意義。影視資源能夠將利用生動形象的視頻內容將學生帶入到特定的教學情境當中，將文字表達的效果真實的展現出來，引導小學生身臨其境的感受事物和意境，并從多個角度出發對事物產生更加深刻的認知，在這一過程中可以有效豐富學生情感，培養小學生的人文關懷。

例如，在《她是我的朋友》一課教學中，教師將電影版影視資源播放出來，促使學生對阮恒放棄自己生命救治朋友時的勇敢和無私產生深刻的認知，對友誼產生更加深刻的理解，從而有效培養學生的人文情懷。

三、結語

綜上所述，影視資源是在新課程改革不斷深入的背景下被引入小學語文教學課堂當中的，極大的提升了小學生的語文知識學習興趣，同時教師通過合理的利用影視資源，能夠有效拓展小學生的視野，鍛煉小學生的觀察能力、思維能力和創造力，為實現小學生的健康全面成長奠定良好基礎。

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（作者單位：山東省臨沂市蘭陵縣實驗小學）