提高小學音樂課堂教學有效性的策略

李繼網

摘要：小學音樂課堂的開設對于小學生的德智體美多方面發展來講是非常重要的，小學生在學習音樂的過程中，不僅學會了感知音樂中的美，同時推進小學生素質教育，促進學生身心健康發展，提升學生音樂素養，培養學生的審美情操。文章基于小學音樂課堂教學現狀，主要分析了提高小學音樂課堂教學有效性的策略。

關鍵詞：小學音樂 課堂教學 有效性 教學策略

在傳統的音樂教學過程中，教師的教學方式單一，沒有重視音樂課的重要性，沒能在教學過程中達到教學效果，因此，作為音樂教師，應該提高小學音樂教學的有效性，讓學生自主投入課堂，并且從音樂上實現身心健康發展。

一、開展課前游戲，營造良好教學氛圍

小學音樂教學的主要目的是為了培養學生良好的音樂習慣，讓德智體美等多方面都能健康發展，因此，作為教師，首先應該重視該學科，并且提高學生對于音樂學習的興趣，讓學生能夠自主投入到音樂學習過程中，自主投入最重要的就是營造良好的教學氛圍，讓學生在輕松的教學氛圍中學習，從而培養出良好的上課習慣，讓教學更加簡單。營造課堂氛圍的方式非常多，其中最重要的方式就是讓同學們進行課堂游戲，課堂游戲可以減緩同學們上課的逆反情緒，創造更加愉快的氣氛，在愉快的氣氛中，同學們將會更加熱愛課堂。同時，小學生處于心理生理發展還不夠成熟的階段，熱愛游戲是學生這個年齡段的特點，作為音樂教師，應該尊重學生成長的順序，讓學生的學習與成長歷程保持一致，保證良好的教學過程。

例如：在《捉迷藏》這首歌曲的學習過程中，教師就可以利用課前游戲讓同學們熟悉旋律，并且能夠根據課前游戲的內容養成良好的學習習慣，全身心投入到教學過程中?！皳艄膫骰ㄊ且粋€非常經典的游戲，即教師背對學生開始按照一定的旋律開始擊鼓，學生將沙包依次進行傳遞，在傳遞的過程中教師隨機停止，停止的時候沙包在哪位同學哪里，就需要同學站起來為大家表演一個節目，主要是音樂節目，這個游戲能夠最大限度調動同學們的積極性，調動學生學習積極性之后，教師就可以進行正常的教學，這時候同學們學習的熱情高漲，教師教學就會更加簡單，營造良好的教學氛圍對于音樂課堂進行來說具有重要的意義。

二、直觀教學，課堂教學更加生動

小學生的思維發展還處于比較基礎的階段，教師如果采用專業的教學方法來進行教學，學生學習起來會有一定的難度，因此，教師在教學過程中需要注意進行直觀教學，讓課堂更加生動形象，符合小學生的思維觀念。只有這樣的教學方式才能讓學生與教師的距離更加親近，讓學生與教師之間減少距離感，課堂教學更加簡單。傳統教學過程中，教師對于學生的教學只采用的專業額講授法，學生聽起來復雜難懂，很容易失去學習興趣，這不利于音樂課的進行，作為小學音樂教師，應該時刻注意抓住小學生的思維特點，用更加詳盡的教學方法來幫助同學們理解課堂內容。

例如，在《基本樂器認識》這一章內容的教學過程中，教師需要為同學們介紹各種不同的樂器，氛圍弦樂器與打擊樂器等等，傳統教學過程中，教師只是針對這些內容進行簡單的介紹，但是教學過程中，同學們的認識程度不夠，學習起來具有一定的困難，因此，教師應該在介紹樂器的時候采用更加生動的小學方式，讓學生能夠清楚感受到樂器的音色，音域，特點等等內容。打擊樂器中教師向同學們介紹碰鈴， 碰鈴作為一種民族樂器，又稱碰鐘或星。碰鈴形小碗狀，用銅制成，一副兩個，無固定音高。這樣介紹，同學們的認識非常淺顯，并且容易忘記，因此，教師可以給同學們實地展示這一樂器，并且讓同學們自主演奏一定的旋律，形狀介紹也可以更加生動形象，像小碗一樣的形狀，以成對的方式出現。

三、實踐參與，培養學生動手能力

小學音樂的教學不僅僅局限于音樂的學習，同時也是培養同學們的音樂體會能力與音樂創新能力，作為教師，應該注重培養同學們的實踐能力，隨著新課改標準的提出，教師不僅需要培養出成績優秀的學生，同時需要培養高素質的具有實踐能力與創新能力的學生，音樂課同樣如此，應該伴隨這樣的目的來完成教工作，因此，除了上課的音樂教學之外，還應該在其他許多地方培養同學們的思維能力與創新能力，讓同學們的音樂素質能夠跟隨創新活動得到顯著的提高。開展探究式學習等多種方式，教學方式多樣，有助于培養學生的多維思考方式，同時，也能讓同學們對于音樂產生更大的興趣。增加了學習過程中的趣味性，同學們的學習效率肯定會有大幅度提高。

例如，在《新年好》這首歌曲的學習過程中，這是一首非常經典的歌曲，同學們在日常生活中經常能夠聽到，教師在課堂進行過程中，首先讓同學們對于歌曲進行熟悉，然后讓同學們進行合唱練習，這首歌曲的旋律簡單，學習起來非常容易，學會之后可以讓同學們自己思考不同的演唱方式，有同學提出，歡快的曲調可以以輪唱的方式來表現，當同學們提出之后，就可以以這種創新的演唱方式進行，果然取得了非常好的演唱效果，除了這些內容之后，同學們還可以思考運用自己的筆盒，身邊的文具等進行樂器演奏，樂器演奏需要發揮同學們的創新能力與實踐精神，這是對于同學們思維方式的考驗。多維的音樂思維方式能夠幫助學生培養動手能力，養成良好的音樂習慣與音樂素質，讓同學們從德智體美等方面全面發展。

四、結語

在小學音樂教學的過程中，需要教師改變傳統的教學方式來完成新型的教學課程，音樂課是一門美學課程，學生學習的時候不僅要學會基本的知識內容，同時要學會如何去正確的欣賞美。除了上述內容之外，課前游戲，營造良好教學氛圍，直觀教學，課堂教學更加生動，實踐參與，培養學生動手能力教師還應該從多方面開展研究與探索，培養出更多全面發展的學生。

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（作者單位：山東省濟寧市金鄉縣羊山鎮明德小學）