新視野下的道德與法治課堂教學路徑探究

程東平　徐清

摘要：眾所周知，初中生的法治意識薄弱，一方面，受限于陳舊的教學觀念影響，一方面是學生自身的知識經驗、生活經驗等欠缺，認識薄弱，難有機會進行實踐體會。在新課程《道德與法治》進入到中學后為培養增強初中生的法治意識提供教學資源。我結合教學實踐，就培養學生的法治意識圍繞善于利用良好的“身教”形象積極地影響學生，深入挖掘教材內容，突出對學生公共參與意識的培育，利用學科特點，滲透責任意識的強化教育，適當開展思考辨析類活動，采取具體行動進行德育教育等多方面進行授課。

關鍵詞：初中 道德與法治 教育 教學 有效性

道德與法治是初中階段必修的一門基礎課程，初中生借助這門課程能學習一些基本理論知識，能提高他們的政治分析能力，通過這門學科還能了解國內外的熱點政治事件及發展趨勢等。作為新時代下的政治教師要積極摒棄傳統教學模式的弊端，創新教學手段，強化學生的政治意識，增強學生的法治觀念。基于此，文章將從以下幾點進行研究。

一、善于利用良好的“身教”形象積極地影響學生，深入挖掘教材內容，突出對學生公共參與意識的培育

教師只有自身具備良好的公民意識，才能激發出更多的智慧和熱情；嚴于律己，才能給學生提供模仿榜樣，讓學生在潛移默化中受到熏陶和感染。教師以身作則的良好“身教”形象，能“潤物無聲”般地進行教育滲透。在課堂教學中教師表現出來的教學理念與行為應時刻滲透著法治意識教育，課堂教學要體現出民主，打造“公民”課堂，以“公民”的平等態度去教導學生，這樣也必定會對學生產生積極的影響。

二、利用學科特點，滲透責任意識的強化教育

學生的好奇心強，并且喜歡思考問題。初中階段又是他們人生發展的黃金時代，也是人格教育、塑造的關鍵時期，是培養學生責任感的關鍵期。作為道德與法治教師要充分利用學科的特點，為教育學生發揮學科的應有功能。首先，要多用表揚和肯定，讓學生學會對自己負責，教師也要給學生自信。當學生擁有了自信，也便學會了自愛，就會欣賞并接納自己。這是對自己負責的重要一步。其次，利用生活中的事例，讓學生體會到對生命的責任。對生命的教育，必須落實生命至上的觀點效果才更理想。有些學生一激動就不顧一切后果。但是，生命是珍貴的，同樣也是脆弱的，要教育學生珍愛生命，也要關愛他人的生命。身邊的事例更容易引起學生的共鳴，進而對生命產生敬畏之情。也可借助班集體活動，培養學生的責任意識。比如，抓住學生開展的四面紅旗競賽，拔河比賽，運動會接力賽等培養學生的班集體凝聚力。在實踐中滲透責任意識的強化教育。

三、適當開展思考辨析類活動

我們都知道思考辨析類活動主要是針對某一問題或每一個觀點想法組織引導學生進行思考、討論、辨析，從活動中認識不足，增強學生的是非觀。開展這類活動更有利于培養初中生的求真務實、嚴謹的學風，利于在思想上達成共識。例如，在分析“道德與法治”中的“網上交友新時空”時，設計如下環節：

第一，讓大家進行“實話實說”：你們上過網嗎？在哪里上網呢？上網都做些什么呢？進而讓大家回歸生活，感性體驗。

第二，組織同學們開展“網絡辯論”：“青少年上網結交網友的利弊”。

將全班學生分成兩組組織辯論，通過討論辯論理性地分析看待這其中的道理。

第三，組織大家開始討論，如何在網絡上保護好自己的信息不被非法“網友”盜取呢？

最后，要引導學生正確使用網絡，充分發揮網絡的實際價值，不要沉迷于網絡，要分清網絡和現實間的差距。加深學生對知識點的記憶，最終提高課堂的教學質量。實踐活動的有效開展使學生順利過渡這個關鍵期，并且形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，讓全體學生都能更健康地成長。

四、采取具體行動進行德育教育

道德與法治教學作為初中教學體系的重要組成部分，對學生綜合素質培養影響重大。在實際教學中，如果只是單純地讓學生學習書本上的知識，沒有把道德與法治知識融入到實際生活中，學生也不能把所學知識運用到實際中，那么，他們的道德與法治知識就不會提高。把道德與法治知識結合實際，才能不斷鞏固及深化，慢慢將所學知識轉化成為學生自己獨有的自覺行為，更利于培養他們良好的習慣。例如，在講解“人民代表人民選，選好代表為人民”時，有針對性地布置作業，積極引導學生完成作業。比如，倡導學生親自到公園內的公共設施去觀察哪些是需要補全的，哪些是有問題的，之后，再進行適當總結，以集體的名義向有關政府部門反映，這樣更利于解決實際問題。通過開展實踐活動，促進了學生對知識的把握，學生對相關知識的運用能力也得到了一定的提升。在實踐中也利于學生及時發現并解決問題。道德與法治教學也不再只停留在表面的作秀上，既避免了學習的枯燥性，又鍛煉了學生的自主思維能力。

道德與法治課程對學生的全面發展發揮重要功能。在實際教學當中，采用新的教學策略加強學生的法治意識，指導學生樹立正確的價值觀念，提高學生的自我保護意識，這樣能有效避免思想尚未發展成熟的初中生受不良信息的引導，以防走上歪路。作為學生，要嚴于律己，認真學習道德與法治這門學科，為促進自身的全面發展，爭取在祖國的未來大發展中貢獻自己的一份微薄之力，成為國家的棟梁之才邁出堅實一步。

參考文獻：

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[3]左勇.淺談初中政治教學中學生法治意識培養[J].新西部（理論版），2014，（08）.

（作者單位：[1]程東平，山東省泰安市寧陽第二十中學；[2]徐清，山東省泰安市寧陽第二中學。）