淺談微課在中職計算機教學中的作用

高蕾

摘 要 我們常說21世紀最主要的特征就是：數字化、網絡化和信息化，21世紀是一個以網絡為核心的信息時代。計算機網絡技術對人類生活和社會生活的很多方面有著深刻的影響，已成為時代發展的脈搏和國家進步的標志。信息技術的發展，也使人們開始研究以計算機技術為載體的新型教學模式。作為教育工作者，如何將計算機網絡技術與教育教學聯系起來已成為一個深刻的、值得探討的課題。

關鍵詞 微課；計算機專業；中職學生；作用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0253-01

隨著計算機網絡技術的不斷發展，現代化教學手段和教學方式也日益更新，微課正在不斷的向我們啟示教學的新理念。在國外，以可汗學院與MOOC網為首的開放型在線微課視頻學習網站的出現和使用，無意中推動了一種新型的教學模式，激發了教育工作者將微課加入課堂教學的興趣。目前，國內的教育工作者對微課的實踐形式多種多樣，其中最具影響力的“中國微課網”覆蓋了來自全國各省的中小學教師優秀微課作品上萬件；在高等教育領域，高校學者、區域教育研究人員等基于微視頻的網絡教學和研究也在逐漸完善和更新，覆蓋范圍不斷擴大。相比之下，雖然針對中職學生學習的網絡配套資源越來越豐富，但在微課領域的研究仍然不足，如何將微課應用到中職計算機教學中已成為中職學校和教師共同探討的課題，本文探討微課在中職計算機教學中的作用。

一、教學時間短

根據調查，中職學生的學習能力比較弱、課堂注意力不高，只能保持在10～15分鐘，傳統課堂的一節課大約40～45分鐘，如果長時間注意力得不到緩解和放松，學生稍有分心就會跟不上教師的講解思路，從而達不到預期的教學效果。微課時長一般比較短，大約在5～8分鐘，學生可以在這個時間范圍內保持較高的學習興趣，更好的吸收知識點。

二、微課內容少，重點、難點突出

相對于傳統的課堂教學，微課的內容精簡，教學重點、難點突出，每節微課針對一個特定的知識點，教學目的更加明確。中職學生的認知能力相對較差，微課課程內容少，教師可以在微課視頻中針對某個知識點和教學環節進行講解，學生在課前進行視頻觀看，自主學習，學生帶著問題聽課，教師能夠充分利用課堂時間對學生不易理解、不能分析的問題進行重點講解，既提高了學生學習的主動性，又增加了師生之間的互動。教師也可以及時掌握學生對知識點的把握情況，對知識點掌握的不足之處進行細化和補充。

三、利用網絡觀看方便、可以重復利用

在中職計算機專業教學中，學生上機操作課多，需要豐富的實踐能力，在傳統的課堂教學中，教師的教學時間有限，書本不能完全根據實際情況表現需要學習的操作內容，而學生的計算機操作能力和課堂接受能力存在很大差異，教師在課堂上不能進行全面指導，個別指導的時間有限，課堂上的監督和指導都無法到位。目前，中職在校學生大多是“00后”，在他們的生活中，校園內無線網絡全面覆蓋，智能手機已經普及，微課可以放在網絡上供學生下載保存到電腦或者手機上使用，支持在線瀏覽和觀看，也可以調節播放時間和進度，能夠彌補傳統課堂教學中的不足，滿足不同學生的學習情況，成為移動的課堂。中職學生課外活動多，有些學生因為參加訓練、比賽、演出等活動，不能按時上課，微課的形式不受時間和地點的限制，只要學生通過網絡就可以進行下載、觀看和學習，視頻可以重復利用，方便學生在課外及時學習授課內容，滿足學生的個性化需求。

四、制作簡單，促進師生共同學習

微課是現代化教學與多媒體教學相結合的產物，以視頻為載體，以教學課件、教學設計、課堂練習為基礎，以網絡多媒體為主要表現形式，微課制作的過程中，要求教師能夠熟練操作一些計算機軟件，例如：PPT、屏幕錄制軟件、flash動畫制作軟件、photoshop照片處理軟件等，既鍛煉了教師的課堂掌控能力又提升了教師的軟件操作水平。

計算機專業學生學習的主動性較差，有一定的上機操作能力，喜歡操作課，不喜歡理論課，他們思維活躍，愿意接受新鮮事物，對網絡、實踐課感興趣，并且有著很好的動手能力。網絡的普及，使計算機專業學生動手能力增強，微課的模式題材新穎，教師可以利用這一點，充分調動學生學習的積極性，鼓勵計算機專業學生參與到微課制作中來，以任務驅動法驅動學生學習，合理安排學習進度和制作流程，培養學生動手操作能力，激發中職學生學習計算機專業課的興趣。

學生熟練掌握微課的制作方式后，可以將制作的微課視頻上傳于校園網的服務器上，這樣不僅可以通過微課來進行復習和鞏固知識，還可以為學生提供良好的計算機網絡環境，增強學生之間的互動和合作學習，可以成立交流小組達到互相學習的目的，進而提升學生的溝通能力和組織能力。

綜上所述，在中職計算機專業課程教學開發中，微課是一種新型的教學模式，它突破傳統課堂教學的局限，培養學生的動手操作能力，提高課堂教學效率，培養學生的學習興趣，提高計算機教師的教學水平和專業業務能力，促進師生共同成長，是現代化網絡發展與多媒體教學相結合的重大突破。將微課的模式引入中職計算機教學中，通過生動有趣的教學方式推動學生更好的學習計算機專業知識是中職計算機教師的職責。