中職計算機教學(xué)中學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動力的提升策略研究

夏發(fā)明

摘 要 隨著教育事業(yè)的改革完善，中職院校越來越重視對學(xué)生綜合的能力的全面發(fā)展。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率是教師面臨的重要問題。而學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動力的提高是促進學(xué)生不斷向前發(fā)展的根本，更是促進的教學(xué)質(zhì)量的重要條件？因此，教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，采取有效的教學(xué)措施，以提高學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力？以下本文將針對中職計算機教學(xué)中存在的問題進行探討，并提出一些相應(yīng)的建議策略，以供參考。

關(guān)鍵詞 中職院校；計算機教學(xué)；內(nèi)在驅(qū)動力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0249-01

我國大多職業(yè)院校受傳統(tǒng)觀念的影響，對學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動力培養(yǎng)明顯不足，導(dǎo)致一些中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，對待計算機課程非常消極，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的抵觸情緒。因此，為了提高中職計算機教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要從學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力入手，采用多元化的教學(xué)方法，為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過對學(xué)生興趣。自主能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)，有效提高學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力，確保學(xué)生將來可以更好的適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展需求。

一、中職計算機教學(xué)中學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動力的缺乏原因

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

中職計算機在教學(xué)的過程中，由于一些學(xué)生基礎(chǔ)知識的非常差，并且缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致這些學(xué)生在學(xué)習(xí)時缺乏內(nèi)在驅(qū)動力，從不主動在課堂主動獲取知識。同時因為缺乏好的學(xué)習(xí)方法，始終無法提高學(xué)習(xí)成績。導(dǎo)致中職學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴重的抵觸情緒，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)。逃學(xué)的情況。

2.教師的教學(xué)方法單一

中職計算機學(xué)校教師的傳統(tǒng)教育觀念濃厚，教學(xué)方法單一，課堂中主要以為講解計算機的理論為主，學(xué)生在課堂中的參與程度過低，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動力與興趣，很少在課堂中去主動思考問題，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，喪失了學(xué)習(xí)的主動性。尤其是體現(xiàn)在計算機實踐課程中，學(xué)生明顯缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。

3.學(xué)生的主觀能動意識較低

中職學(xué)生因為自身原因，沒能考取普通高中，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，總認為自身被社會和學(xué)校所淘汰，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度非常消極，從主觀意識上喪失了學(xué)習(xí)的動力，也喪失了對未來的希望，在學(xué)習(xí)過程中情緒非常低迷，認為學(xué)習(xí)是在浪費時間和精力，導(dǎo)致教師難以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力。

二、中職計算機教學(xué)中學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動力的提升策略

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要深入挖掘?qū)W生在課程中學(xué)習(xí)樂趣，在計算機教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生好奇心。培養(yǎng)學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣與好奇心是煥發(fā)學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動力的關(guān)鍵因素。教師要鼓勵學(xué)生對問題提出質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在計算中學(xué)習(xí)挖掘出有價值的各種信息，以此加強學(xué)生對問題深入思考與探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為基礎(chǔ)逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。比如，我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗯c計算機密切相關(guān)的知識，教師在教學(xué)中可以通過對生活實例的引入，激發(fā)學(xué)生思維活力與學(xué)習(xí)動力，可以引入互聯(lián)網(wǎng)軟件。智能電器等實例。讓學(xué)生深刻了解計算機的學(xué)習(xí)價值，促使學(xué)生可以積極主動的參與到課程的學(xué)習(xí)中來。計算機的實踐性很強，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點放到計算機的操作過程中，以此來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與想象力，促使學(xué)生去深入探究計算機的可操作性，讓學(xué)生懂得從多角度多方面去思考問題，收獲解決問題后的成就感，在計算機課堂中為學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的同時也為學(xué)生增添了學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中職教師要從多角度了解學(xué)生的思想情緒，在計算機教學(xué)過程中，為學(xué)生精心設(shè)計涵蓋廣泛的知識問題，有效引導(dǎo)學(xué)生自主的思考能力，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動力為目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，在為學(xué)生的設(shè)置計算機相關(guān)習(xí)題時，教師要站在學(xué)生的角度設(shè)計問題，為學(xué)生提供問題的框架，有效激發(fā)學(xué)生的思維活力。當(dāng)課程快要結(jié)束時，要及時為學(xué)生布置習(xí)題作業(yè)，并且作業(yè)的問題形式要帶有趣味性。競爭性，以喚起學(xué)生對問題求知欲望，讓學(xué)生自己查閱資料，自覺的完成課題，并積極主動的參與到課堂的教學(xué)中來。

3.改善計算機的教學(xué)方法

計算機教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運用多樣豐富的教學(xué)方法來提高學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力。比如，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，就是有效的加強學(xué)生學(xué)習(xí)動力教學(xué)方法。教師在開展計算機教學(xué)前，讓學(xué)生獨立完成課堂布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)習(xí)任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心與求知欲，驅(qū)動學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。比如，在Flash的教學(xué)過程中，教師要在學(xué)生明白相關(guān)概念的前提下，為學(xué)生設(shè)置一些相關(guān)的小任務(wù)，讓學(xué)生通過觀看Flash小視頻，讓學(xué)生們從多方面指出視頻的制作特點，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，就會產(chǎn)生強烈的興趣與實踐欲望，驅(qū)動學(xué)生積極的投入到計算機課程的學(xué)習(xí)中來。所以，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)目標，通過多元化的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力，促使學(xué)生可以積極主動的開展的學(xué)習(xí)。教師還可以運用多媒體等輔助設(shè)備，為學(xué)生播放形象生動教學(xué)資源，通過新事物的影響加學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。

三、結(jié)語

綜上所述，以上本文主要敘述的是，中職計算機教學(xué)中提高學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動力的有效策略。通過分析我們可以看出。計算教學(xué)中教師要積極的創(chuàng)新教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。自主探究等學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。教師要站在學(xué)生的角度，設(shè)置有價值有意義的習(xí)題，以全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為教學(xué)目的，在提高學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動力的同時，也為學(xué)生打下的良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促使學(xué)生積極主動的參與到計算機課堂的學(xué)習(xí)中來。

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