巧用嘗試教學法 讓美術教學活動更“精彩”

張立

摘 要 對于初中的美術色彩課的教學過程中，一般學生在物體的描畫學習過程中大多都是按照教材上的要求來對物體進行線條描畫，但在色彩的使用上卻不是非常的擅長。而本文引進的嘗試教學法就是積極鼓勵學生主動嘗試的，讓學生在嘗試的過程中想辦法取得成功的教育理念。在這個教育法中對于學生的自主參與學習要求很高，重視學習過程中的時間活動。

關鍵詞 嘗試教學法；初中教學；美術色彩課

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0225-01

新課程標準突出的特點就是注重學習方式的改進和指導，明確“教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流”。對于美術教學來說，一般將學生的美術作品的水準來作為評價美術教學水平的重要標準，而在初中的美術教學中，往往教師在課堂上讓學生對著書本上的畫面啊去進行臨摹，而忽視了對學生色彩觀察的培養，以及忽視了學生自主學習的探索過程。在教學過程中如果不促進學生自我創造力的培養以及敏銳的色彩觀察力，其美術教學的意義則大打折扣，進而影響到學生的學習興趣。

一、不斷讓學生嘗試色彩視覺體驗

在初中的美術課堂教學中，大多還是以培養學生的藝術興趣為主，在學習的過程中讓學生發現許多生活中的美好事物，培養其善于觀察神奇大自然的各種美麗色彩，讓學生對美術中的色彩產生一定的興趣，讓學生在學習一定的專業課知識之外心靈上得到一定的放松，還可以讓學生在學習過后可以通過色彩去表達自己的情感或是審美情趣。而在這過程中，嘗試教學法可以從很多方面融入到初中的美素色彩教學中去，比如，可以在對學生的繪畫技術的培養方面，還可以在其他的繪畫創作過程中，在教學過程中，教師通過將色彩的視覺體驗很好地融入到教學課程中去，來提高學生的學習興趣，也可以換不同的方式不斷嘗試學生對于色彩的視覺體驗。比如，在初中的美術教材中的《我與大師同行》一課里，先是介紹一些基本的色彩美術知識，然后將大師是怎么運用色彩的展示給學生們，然后讓學生通過模仿的方式，從色彩搭配和畫風方法上對大師的繪畫技法進行臨摹學習，在逐漸形成一定的色彩意識之后培養自己的繪畫風格。但是對于初中的學生來說，在一定程度上很難理解一些大師的色彩運用感覺，就比如，《百老匯的爵士樂》這篇課程中，學生通過簡單直接的觀察沒有辦法理解其色彩運用，這時候老師在指導學生的過程中首先讓學生了解一些爵士樂可能會對學生的理解有很大的幫助。或者說老師可以在實際的教學課堂上讓學生在欣賞色彩構架的同時欣賞一段爵士樂，對于畫面上的活潑的色彩以及格調學生們可能就能很好地理解。

二、針對特定的教學環境設計嘗試教學法

在初中的美術色彩教學過程中，教師在嘗試教學法的設計過程中應緊密聯系其教學目的，將對學生的色彩觀察培養和技能培養有效的結合起來，針對特定的教學環境和具體的教學目的圍繞以學生自主學習為中心來進行設計。另外在環節的設計過程中，要積極培養學生的自主探究學習習慣，讓學生對教學內容在主動的學習探究基礎上展開思考，也可以促進學生在學習過程中相互交流，讓學生在對色彩的研究方面互相交流研究想法，在教學過程中營造互動學習的學習氛圍。對于課堂教學來說，其最終的教學目的是讓學生在學習過程中培養色彩的認知，然后讓學生充分地了解美術學科中的知識架構，讓學生產生對美和色彩的欣賞能力，在今后的學習方向上是選擇專業知識方面還是藝術方面做下鋪墊。

三、逐漸深化嘗試內容，提高嘗試方法

在實際的教學過程中，一般來說不同學生對于色彩的認知程度都不相同，以至于他們在相同的嘗試教育法中面對相同的嘗試得到的認知體驗可能都不盡相同。所以在教學過程中教師可以事先對班里的學生的興趣做一定的了解然后設計一系列的問題，讓學生對于美術色彩的教學產生一定的學習興趣，然后有不斷嘗試探究的沖動，對于整個的教學效果有著很大幫助提高。比如在《大自然的色彩》一課中，如果老師在教學的一開始就讓學生根據教材書本上的要求去對色彩進行觀察解讀，然后讓學生直接根據其色彩進行調色活動，可能很多學生就會把其當做是一項學習任務去完成，而不會去深入的觀察，融入自己的感情和理解。所以在教學過程中，教師在對嘗試教學法進行設計的同時要考慮到各個學生的不同接受程度，合理地安排學生的探究活動。首先讓學生嘗試的進行調色的訓練，然后讓學生自主的觀察，培養其在調色過程中感受色彩帶來的視覺沖擊，當學生失敗的時候及時作出指導，并和他們一起分析失敗的原因，讓學生之間互相交流經驗，培養學生更好的色彩欣賞感覺。

隨著以人為本教育理念的不斷深入人心，在各個學科的教學活動中都在不斷作出創新，而將嘗試教學法運用到實際的初中美術色彩課的教學中去，是通過培養學生的自主學習意識，讓學生以積極的心態投入到對于藝術和美的欣賞過程中去，讓他們以自身的理解能力去盡可能的認知世界。在中學美術課中運用嘗試教學法.強調學生的參與性，自主性、學生藝術思維能力的創造性等，著重于全面提高學生的藝術素質，使學生在受教育過程中主動、輕松，視學習為樂趣。嘗試教學是察質教育的一個重要的教學模式，只要我們美術教育者不斷摸索與實踐，定能讓這顆現代教學中的明珠放射出耀眼的光芒！同時嘗試教學法對于提高學生的自我創造力和開放其思維色彩感悟力具有重要意義。

參考文獻：

[1]王小紅.淺談“色調”在水粉畫中的重要性[J].美術界，2014（03）.

[2]張開升，戎永祥.把握美術學科“三性”構建有效課堂教學[J].美術教育研究，2014（12）.