我校小學英語教學的現狀與反思

王正俊

摘 要：現階段，小學英語教學幾乎已經在全國范圍內普及了。但是，從學校小學英語教學的開展狀況來看，小學英語教學還存在較多問題。如果這些問題得不到及時解決，會嚴重地影響小學英語教學質量。主要就學校小學英語教學的發展、經歷與現狀進行闡述，希望能夠引起廣大教育工作者的注意和思考。

關鍵詞：小學英語；現狀；反思

一、我校小學英語教學的發展歷程與現狀

1991年，我縣開始了城區小學校開設小學英語的試點工作。當時，縣教育主管部門和學校領導都很重視這項工作。英語老師對這項工作熱情很高，非常敬業。他們利用錄音機放錄音帶給孩子們聽字母、聽單詞、聽句子、聽對話，學唱英語歌曲，教孩子們寫字母、寫單詞、寫句子。為了激發、培養孩子們的興趣，舉辦英語知識競賽，朗讀比賽、聽寫比賽等等。縣教研室在每個期末主持考試測評，并每年組織小學英語教師去觀摩省、市舉辦的小學英語教學競賽及小學英語研討會，有效地提升了小學英語教師的教學水平。可是在2005年，學校領導班子的人事更替后，由于他們對小學英語教學的認識差異，對我校部分學科的課時數進行了增減，英語課時由原來的每周三課時減少到每周一課時，由此部分英語教師改上其他學科。縣教育局也未組織對小學英語的考試測評。從此我校英語教學進入低谷狀態。直到2014年，縣教育局負責這方面工作的領導開始強調加強小學英語教學管理并恢復小學英語在期末全縣統一考試評估。這時我校才將英語課時增加到每周兩課時，現在新的領導班子力爭改變這種狀態，讓各個學科的教學回歸到正確的道路上。

二、針對我校小學英語教學的現狀的改進策略

1.擺正小學英語在小學教育中的位置

小學英語教學效率之所以不高，其中有一個重要的原因，就是許多學校對該課程認識不清，定位不明。我校英語教學起伏不平的發展經歷就說明了這個問題。由于當時的許多人甚至學校領導認為，小學開設英語對中學英語教學沒有多大的作用，理由是學生到了初中還要從頭學習，于是就不重視小學英語教學。后來發現這個認識是錯的。因為我縣的中學生英語考試成績長期不能超越甚至追上兄弟市縣區。而兄弟市縣區一直重視小學英語教學。我們只有正確認識了小學英語教學的作用及重要性，才會重視這個學科的教學，從而提高小學英語教學的質量。

2.加強對小學英語教學的研究與管理

跟語文、數學等學科相比較，小學英語教學的時間很短，教學資源、教學方法相對薄弱，為此學校要對這門學科的教學加強管理并大力支持。當前，學生只有一本英語教材，沒有配備相應的課堂活動用書，這給教學帶來了一定的影響。其次教學掛圖、教學卡片也沒有給老師提供。學校應該多聽取英語老師的建議。在財力上加大投入，幫助師生配備必要的教學資料與工具，為提高小學英語教學質量創建必要的條件。另外，學校應該加強小學英語教學的研究，加強英語教研組的建設與管理。目前，我校英語教學的研究還處在初級階段，盡管學校每學期要組織英語教師相互聽課，上公開課，說課，評課，老師也從中收獲了許多的知識和經驗。但我們的英語教師還停留在粗淺的層面上，還需要進入更高級的層面，這就需要學校的大力支持和引導才行。

3.小學英語教師要努力提高自身的業務素養

目前我校英語教師大多都是大學本科學歷。從英語文化知識上講，他們完全能夠勝任小學英語教學。但是他們教學經歷很短，對兒童進行英語教學還缺乏經驗。因此我們英語老師還必須繼續虛心地學習。我認為，我們小學英語教師首先要認真地學習《義務教育英語課程標準》，弄清小學英語教學的具體要求、具體目標。如小學四年級應完成一級目標，小學六年級應完成二級目標。老師應把《義務教育英語課程標準》讀懂讀透，理解其精神實質，做到活學活用，因材施教。第二，我們小學英語教師要注重激發、培養兒童學習英語的興趣。興趣是最好的老師。在兒童開始學習英語的時候，老師要在課堂上營造出讓兒童快樂地學習英語的氛圍。引導他們聽聽、說說、指指、唱唱、畫畫、寫寫等，激發培養孩子們的學習興趣。第三，我們小學英語老師要教給兒童學習英語的方法。當孩子們學到小學中高年級時，教孩子們如何學習英語是極為重要的。隨著課程的深度難度增大，學生有必要學會學習英語的技巧和正確的方法。只有學習方法正確，加上勤奮努力，才能學好英語。不然，到中高年級時，學生學習英語很容易產生兩極分化。第四，我們小學英語教師要做好小學英語的測評工作。對于小學英語的考試測評，現在人們對它的認識還沒有統一。有的主張不考試，其理由是小學英語教學主要是培養孩子的興趣。有的主張一定要考試，其理由是通過考試能促進小學英語教學水平的提高。實踐證明，對小學英語教學進行考試測評是必要的。只不過一定要科學、合理地進行檢測。檢測的內容，檢測的方式，檢測題的難度等都要適合小學生的特點，否則就會帶來負面影響。故英語教師務必做好小學英語的測評工作，以利于更好地進行教學。

學好小學英語對學生將來進一步學習英語能起到很好的促進作用。因此，身為教育主管部門的領導及學校領導，務必正確認識這門學科教學的重要意義。身為小學英語教師，務必提高自身的教學能力，只有這樣，我們的小學英語教學才會順利地前進。

參考文獻：

[1]朱雙麗.小學英語核心素養研究現狀及解決策略[J].教育實踐與研究（A），2017.

[2]趙玉鑫.小學英語教學現狀及反思[J].中國校外教育，2017.

編輯 謝尾合