淺議民辦高校英語課堂教學的現(xiàn)狀及對策

【摘要】隨著教育改革的大力推行，民辦高校在英語教學方面進行了改革和創(chuàng)新，并取得了一定的成效，教學環(huán)境日益完善。對民辦高校的英語課堂教學現(xiàn)狀進行調查發(fā)現(xiàn)，在民辦高校中，仍存在諸多問題，本文就此進行深入研究，并提出改善民辦高校英語課堂教學的對策，即：合理應用多媒體技術，加強師資隊伍建設，豐富學生的文化底蘊。

【關鍵詞】民辦高校；大學英語；課堂教學；現(xiàn)狀；對策

【作者簡介】段嚴寒（1982.12- ），女，漢族，研究生，長春建筑學院，研究方向：英語課程與教學論方向。

前言

受經(jīng)濟全球化的影響，社會對大學生的英語能力提出了新的要求。部分民辦高校進行英語課堂教學時，依然存在諸多不足，抑制著學生英語綜合能力的提升，難以滿足社會對大學生的需求。需深入分析民辦高校英語的課堂教學現(xiàn)狀，并提出建設性意見。

一、民辦高校英語課堂教學現(xiàn)狀分析

1.學生的英語基礎薄弱。民辦高校學生最明顯的特點是，學生的英語基礎薄弱。大部分學生在高中時期并沒有形成良好的英語學習慣，多采用死記硬背的傳統(tǒng)學習方法，再者，學生由高中進入大學，卸下了大部分的學習重擔，喪失學習英語的動機，致使學生在大學期間出現(xiàn)學習英語知識的效率低下、學習成績不理想等現(xiàn)象，部分學生甚至產(chǎn)生厭學心理，嘗試間歇性逃課。筆者認為，民辦高校應充分利用已有的教學資源，重新定位教學目標，對學生進行因材施教。

2.高校教學設備較為落后。由于民辦高校具被針對性的特色專業(yè)，過于重視特色專業(yè)的發(fā)展過程，在一定程度上忽視大學英語的教學效率，并且會降低對大學英語教學的財力、人力投入，導致部分民辦高校英語課堂教學中，所采用的設備依然是粉筆、黑板及便攜式錄音機等，抑制著大學英語課堂教學活動的實施開展。另外，民辦高校學生具有較大的差異性、落后的教學設備，嚴重降低學生的學習興趣，學生難以主動參與課堂學習活動。

二、提升高校英語課堂教學效率對策

1.合理應用多媒體技術。隨著計算機技術的高速發(fā)展，我國各個領域已廣泛應用高科技手段，特別是教育領域，已將信息技術作為輔助性的教育工具，以此提升課堂教學效果。民辦高校可引進多媒體教學設施，英語教師借助多媒體手段 將抽象、復雜的英語知識，以生動直接的圖像、視頻、音頻等形式播放給學生，雙重刺激學生的感官體驗，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣，活躍大學英語課堂氣氛，促使學生自主探索英語知識。另外，教師借助多媒體制作教學課件，吸引學生的學習注意力，促使學生全面掌握所學的英語文化知識和應用技巧，深化學生對教學重難點知識的掌握程度。同時，應用多媒體教學技術，將英語教材中需要演讀的示范音，標準化地呈示給學生，有效提升學生聽英語與說英語的能力，符合當前快節(jié)奏的社會需求。值得注意的是，多媒體教學雖然具有較強的教學優(yōu)勢，教師也應合理運用，避免將課件做的華而不實，使多媒體教學流于教學表明，影響英語課堂教學效果。

2.加強師資隊伍建設。教師是教學活動的發(fā)起者、組織者和承載著，肩負教書育人的重要使命。因而，提升英語課堂效率，更好地培養(yǎng)高素質、高英語水平的學生是民辦教師的必然責任。民辦高校師資力量比較薄弱，尤其是英語教師隊伍質量低下，甚至部分民辦高校缺乏專職的英語教師，采取外屏英語教師，致使教育教學工作者流動性很大，甚至部分班級每一年、每一個學前都會更換一位英語教師，這嚴重影響英語教學質量。另外，部門外聘的英語教師往往身兼兩種或數(shù)種職位，既要在自己的學校上課，又來到民辦高校進行兼職，其承載繁重的教學任務，很難花費過多的精力和時間到民辦高校的英語教學工作中，其后果是民辦高校教課教研活動難以順利開展，直接影響著英語教學質量。民辦院校應協(xié)同地方政府部門，擴展專職教師的招募渠道，選拔優(yōu)秀人才，并進行崗前培訓與在崗培訓，使之成為高素質、高技術的教育工作者，以此擴大教師隊伍，提高民辦高校教育教學質量。

3.豐富學生文化內(nèi)涵。民辦高校中的學生英語基礎知識較低，對英語的重視程度不夠，歸根結底是，學生缺乏學習英語的興趣、學習動力。教師在進行語法教學時，可適當降低教學難度，側重于中西方文化賞析，使學生了解一定的中西方文化在語言、文化及觀念價值等方面的不同之處，進而樹立良好的文化觀念，提升學生的文化判斷力。文化發(fā)展直接影響著語言的發(fā)展，語言是文化發(fā)展的一種直接反饋手段，在學習英語語言時，引導學生了解基本的英語國家文化，進而提升學生的文化品位。民辦高校的大學課堂英語教學目的是培養(yǎng)學生的英語交際能力，而語言作為文化知識重要表現(xiàn)形式，對于大學生有著重要意義，簡單來說，學生如果想更好的學習英語知識，提升其英語交際能力，具備充足的英語國家的文化知識是必備前提。因此，民辦高校教師在對學生進行英語教學時，可引入相應的文化知識，豐富學生的文化底蘊，全面提升學生的英語能力。

三、結語

現(xiàn)階段的民辦高校大學英語教學中，仍存在諸多問題，為提升民辦高校英語教學效率，合理解決這些問題，需深入分析教學現(xiàn)狀，探索出民辦高校英語教學的改革措施。

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