游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討

黃英俊

摘 要：在初中教學(xué)過程中，為了使學(xué)生了解電子信息科學(xué)技術(shù)，開展了信息技術(shù)教育。信息技術(shù)是一門以實際操作和日常應(yīng)用為基礎(chǔ)的學(xué)科。然而，目前初中信息技術(shù)的學(xué)科還沒有很好的開展，課堂氣氛也很沉悶，不太好。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，游戲化教學(xué)應(yīng)運而生。運用游戲化教學(xué)的教學(xué)理念，幫助學(xué)生從游戲中學(xué)習(xí)知識，利用游戲來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；初中；信息技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用

游戲化教學(xué)是指游戲與教學(xué)的結(jié)合。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進行一些游戲活動，使學(xué)生能夠在輕松、興奮的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)教學(xué)中實施游戲化教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個相對輕松的環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生形成良好的抽象思維能力，并在“實踐體驗”中解決問題。本文介紹了游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

1 游戲化教學(xué)的應(yīng)用意義

游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教育過程中的應(yīng)用，是將枯燥的機械操作與生動有趣的游戲結(jié)合起來，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，根據(jù)具體的步驟制作有趣的游戲規(guī)則，讓學(xué)生們真正喜歡上信息技術(shù)。依據(jù)游戲化的教學(xué)模式使學(xué)生能夠掌握游戲中的知識。一般來說，游戲化教學(xué)可以營造一種相對輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生置身其中，感到輕松愉悅，從而達(dá)到緩解學(xué)生壓力、提高學(xué)習(xí)效率的目的。另一方面，游戲化教學(xué)是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。這種方法注重培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗和實踐能力。在給予學(xué)生更大的發(fā)展空間的同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，使學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中得到良好的課堂效果。

2 游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1重視游戲化教學(xué)的實踐性，促進學(xué)生動手操作能力的發(fā)展

計算機信息技術(shù)的操作性比較強，它不僅要求操作人員具有較高的理論知識水平，而且需要較好的操作能力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮信息技術(shù)類的特殊性，根據(jù)課程的特點，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)計劃來教學(xué)生。將教學(xué)與游戲相結(jié)合，強調(diào)游戲化教學(xué)的實踐性，可以促進學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。在對學(xué)生進行游戲設(shè)計時，教師應(yīng)根據(jù)教材的需要和教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和當(dāng)前趨勢，為學(xué)生開發(fā)游戲設(shè)計。這樣，學(xué)生在游戲中就能更好地理解課本知識，提高自身的實踐能力。當(dāng)然，在設(shè)計游戲的過程中，教師應(yīng)該以民主的方式收集學(xué)生的意見，然后選擇一種更合理、更有效的游戲方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，當(dāng)中秋節(jié)即將來臨的時候，老師們可以問學(xué)生：“孩子們，我們可以根據(jù)信息技術(shù)課程的知識，為朋友和朋友制作中秋賀卡，祝他們中秋節(jié)快樂嗎？”事實上，這一問題已經(jīng)得到了高度的可行性。當(dāng)時，學(xué)生們以征求意見的語氣被問詢時，大部分學(xué)生都同意了。此時，教師可以讓學(xué)生們都投入進制作中，并采用競爭方式，使學(xué)生在游戲中體驗到刺激和快樂。學(xué)生們很快就開始根據(jù)各自的優(yōu)勢來履行自己的職責(zé)。當(dāng)所有的小組完成卡片制作時，老師根據(jù)實際情況對卡片制作的情況進行檢查，并設(shè)置評委來評分，以激發(fā)學(xué)生的熱情。學(xué)生可以在游戲?qū)嵺`中提高自身的操作能力。

2.2 將游戲的娛樂性和教育的科學(xué)性相結(jié)合

在教育教學(xué)過程中，游戲化教學(xué)可以讓學(xué)生感到放松，但是游戲的氛圍太過強烈會適得其反，所以在合理使用游戲娛樂的過程中，我們應(yīng)該注意教育的嚴(yán)格思維和邏輯思維，而不是讓游戲化的信息技術(shù)教學(xué)成為一些學(xué)生沉迷于游戲的保護傘。信息技術(shù)教學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科。學(xué)生利用計算機通過教師設(shè)置的特定情境來掌握教材的知識點，不僅使學(xué)生得到相應(yīng)的練習(xí)，也不會增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.3 強化教師自身教學(xué)素質(zhì)，提高游戲化教學(xué)的有效性

游戲化教學(xué)是一種新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。在信息技術(shù)教學(xué)中采用游戲化教學(xué)的方式對教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。游戲化教學(xué)需要掌握和把握教學(xué)的程度，而信息技術(shù)教學(xué)的專業(yè)需求是較高的，這就要求老師們有較高的教學(xué)水平。教師是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，教師教學(xué)質(zhì)量的提高對學(xué)生的發(fā)展起著積極的作用。在初中的信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師的良好教學(xué)質(zhì)量可以讓學(xué)生們在無聊的理論研究中感受到課堂學(xué)習(xí)的快樂。在實際操作過程中，簡單方便的教學(xué)方法可以讓學(xué)生直觀地理解和掌握操作方法。因此，在初中的信息技術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該加強教師的教學(xué)質(zhì)量提高游戲化教學(xué)的有效性。比如，學(xué)校組織教師定期進行計算機技能培訓(xùn)，或派遣優(yōu)秀的教師出省、出國交流，以學(xué)習(xí)其他省和其他國家的優(yōu)秀游戲化教學(xué)方法，進而從中發(fā)現(xiàn)本我教學(xué)的不足，而后借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗完善自我，提高自身教學(xué)素質(zhì)。

2.4 引導(dǎo)式游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師還需要運用引導(dǎo)游戲化教學(xué)，鼓勵學(xué)生在游戲和教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新知識，探索新知識，鞏固新知識。首先，教師應(yīng)根據(jù)明確的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造游戲情境，以達(dá)到對教學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情。當(dāng)學(xué)生進入游戲情境時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去探索和鞏固他們從游戲中學(xué)到的新知識。在這一過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進行個別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)，對學(xué)生的困惑作一個簡要的講解。在對學(xué)生的指導(dǎo)過程中，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)表個人意見，鼓勵學(xué)生互相討論，也可以保證學(xué)生有足夠的實踐時間去操作。通過這種方式，教學(xué)過程更加優(yōu)化，同時保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。

2.5 結(jié)合課堂反饋信息，提高游戲化教學(xué)的適用性和可行性

在教學(xué)中玩游戲可以提高學(xué)生參與的積極性，促進學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的主動性。盡管如此，仍有一些學(xué)生的注意力不集中，消極應(yīng)對，在一定程度上降低了游戲化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能考慮學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的課堂游戲表現(xiàn)，然后調(diào)整學(xué)生的游戲參與程度和課堂反饋信息，確保游戲化教學(xué)的適用性和可行性，進而提高課堂整體教學(xué)質(zhì)量。如當(dāng)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)為注意力不集中時，教師可根據(jù)課堂需要對游戲時間、次數(shù)等進行適當(dāng)調(diào)整，進而將學(xué)生的注力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中來，最后達(dá)到促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。在學(xué)生的游戲過程中，老師要觀察并記錄學(xué)生參與游戲的情況。課后，老師根據(jù)學(xué)生的參與，鼓勵和表揚優(yōu)秀的學(xué)生。對于被動參與游戲的學(xué)生來說，老師可以進行一對一的交談來了解學(xué)生的實際情況。游戲設(shè)計中存在的問題將根據(jù)學(xué)生的反饋信息進行調(diào)整和改進，最大限度地促進教學(xué)的有效發(fā)展。

3 結(jié)束語

在初中信息技術(shù)教育的過程中，游戲化教學(xué)的應(yīng)用可以提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的理性邏輯思維。在初中階段，信息技術(shù)教育屬于較為專業(yè)的學(xué)科，學(xué)生接觸起來相對困難，游戲化教學(xué)可以有效地解決這些問題。游戲化教學(xué)可以讓學(xué)生同時學(xué)習(xí)知識，減少信息技術(shù)部的神秘感，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提高初中信息技術(shù)教學(xué)水平。

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