如何提高職業院校機械制圖課堂教學效果

許傳杰

摘 要：職業院校機械制圖教學不僅要讓學生掌握系統的識圖、繪圖的原理和方法，而且在教學過程中要有目的、有意識地引導學生克服學習困難，激發學習興趣，開發潛能，調動學習積極性，以便達到提高教學效果的目的。

關鍵詞：激發興趣 學習困難 機械制圖 教學效果

一、職業院校學生學習困難的幾點表現

職業院校的學生主要由兩部分組成：一部分是初中階段學習較差，從中考中分流出來的初中學生；另一部分是高中階段成績不佳放棄高考或高考成績較差的高中生。他們的學習困難主要表現為：

一是自我評價不實際，不客觀，放大自己的錯誤表現，僅僅由于學習成績不良導致認識片面。不善于發現自己的長處、閃光點，認為自己是“差生”，凡事都比別人差，易產生自卑感，甚至封閉自己。[1]

二是缺乏學習興趣，或學習興趣膚淺。注意力分散，不能集中精力。人在課堂心在課外，不愿接受知識，做事磨蹭，缺乏時間觀念和任務感，自我控制力差，小動作多。

二、提高《機械制圖》教學效果的途徑

機械制圖的核心內容是如何利用二維平面圖形來表達三維空間形體，以及由二維平面圖形想象三維空間物體的形狀，它具有直觀性、實踐性、實用性、技術性和基礎性的特點。在教學過程中應該做到：

1.從零開始，讓每位學生在掌握知識方面都有獲得感

充分利用機械制圖課的直觀性，實用性特點做到知識點滴積累，能力逐漸培養，把知識化整為零，從零教起，從零學起，讓學生逐漸獲得知識，掌握知識。逐漸樹立起“我也行，我能行”的信心。如：在三視圖的教學過程中，首先建立起視圖的概念，特別強調“正對”物體進行觀察。一是正對著，二是觀察物體，觀察到物體的什么相貌，就根據相貌畫出輪廓圖形。充分利用學生身邊的簡單物體，如粉筆盒、課本作為實物教具，讓學生“正對著”觀察，先畫出一個方向的視圖，觸類旁通，比較對比，把“觀察與畫圖”這兩個過程結合起來，形成“看物畫圖，見圖想物”的反復思考過程，慢慢建立起空間想象能力。當學生掌握了視圖的概念，繪制簡單物體的三視圖的技能就在不知不覺中形成，深入體會“看畫”過程、“畫想”過程，從而做到“看、畫、想”統一，小小學習成就隨之而來。對學生取得的小成績不失時機地加以鼓勵表揚，讓其在學習上獲得成就感。

2.從點滴做起，讓每位學生對學習有興趣感

古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，學生一旦對學習產生了興趣，便會對知識進行自覺探索，在學習過程中得到快樂。可以從以下三個方面對學生的興趣加以培養。

首先，培養崇高的學習目標，激發學生的求知欲。結合目前正在學習的大國工匠精神，利用機械制圖課的基礎性和技術性，領會機械制圖是“工程界的語言”，從小到手表大到航空母艦等，都需要用圖紙來表達其形狀特征，設計、制造、檢驗到最后裝配，圖紙貫穿于始終。通過結合實際的教育，傳遞工匠精神，激發學生求知欲望，立志成才。

其次，多利用現代化教學手段創新性處理教材，培養學生的直接興趣。多媒體教學集聲、像、圖文、動畫于一體，具有直觀、興趣性強、生動活潑等特點，在機械制圖的教學中適當運用多媒體等現代化教學手段進行教學，可使教學過程化難為易、化靜為動、化抽象為具體。將機械制圖中三視圖投影規律“長對正、寬相等、高平齊”展示的一目了然，易學易懂，淡化了學習過程中的枯燥乏味之感，提高了學生的學習興趣。

再次，建立和諧的師生關系，調動學生的學習積極性。親其師，則信其道，師生之間建立和諧的師生關系，對培養學生的學習興趣至關重要，這就要求教師要了解學生，理解學生，熱愛學生，特別要尊重、理解我們職業院校的學生，與學生多進行情感交流，多發現學生身上的閃光點，多放大優點。

3.從細微入手，讓每位學生有成就感

教學的主體是學生，教學效果的好壞，取決于教師能否調動起學生的學習積極性和主動性，不能簡單地滿足于把知識講清楚，而是要考慮怎樣采用更合理的教學手段，生動形象的語言藝術，創設教學情境把知識講活，讓課堂變得更有吸引力，讓學生在愉悅中接受知識。在基礎知識牢固的基礎上，巧設“小難點”，“再設小難題”，一路“過關斬將”，讓學生獲得學習上的成就。如：機械制圖中點的三面投影規律是最基本的知識點，點在一個面的投影既好講又好演示，通過聽一聽所有的學生都能掌握理解，但點在兩個相互垂直的投影面里的投影則需要拓展教學，聽、看、做要結合起來，既要有聲情并茂的視頻演示，又要求同學們在自制簡單的教學模型上畫一畫，這樣，點的兩個面的投影連線垂直于兩個投影之間的坐標軸的結論就自然得出。點在三投影面體系特性和規律通過啟發，放給學生學習小組，讓學生爭爭論論，探究學習。同時教師加入各學習小組平等的充當“老師同學”角色，融入交流，全神貫注，充當不同的學生，投石激浪，參與討論，始終鼓勵學生做一做，想一想，試一試，驗一驗達到共同合作學習，共同獲得成就之目的。

總之，克服學習困難的全部奧妙，就在于如何愛學生，如何把愛撒遍全體學生，既愛學生中的“王子”、“公主”也更愛學習困難的“丑小鴨”。在學習上做到民主、平等和關心；課后以禮相待，幫助學生樹立克服困難的信心。職業學校畢業的學生同樣是人才，同樣會對社會做出巨大貢獻。

參考文獻

[1]果連成.機械制圖[M].中國勞動社會保障出版社，2011.07.