地方傳統藝術融入高中美術教學策略分析

高瑩

摘 要：將地方傳統藝術融入美術教學中一方面有利于傳播和保護地方傳統文化，另一方面也有利于使美術教學更加接地氣。通過開展區域特色的美術實踐；加強地方傳統藝術資源的美術開發等措施，可以有效提高高中美術教學效果。

關鍵詞：傳統藝術 高中美術 融入

一、地方傳統藝術融入高中美術教學模式的意義

我國地域遼闊，歷史悠久，傳統藝術形式也豐富多彩，由于各地區的文化不同，因此傳統藝術具有強烈的地域色彩。地方傳統藝術是當地文化最具代表性的文化形式，擁有著巨大的文化和藝術價值。但隨著現代化的發展，地方傳統藝術逐漸淡出人們的視野，人們對于傳統文化有所忽視，大多數人已經對傳統藝術沒有價值觀念。加上現代網絡文化的沖擊，有些地方傳統藝術開始走向沒落。因此，如何拯救正在開始衰落的傳統藝術形式，成為年輕一代人的責任。將地方傳統藝術融入到高中美術教學當中，可以將地方傳統藝術完全展現給新時期的學生們。讓學生對傳統藝術形式有新的理解和認識，填補原有年輕人對于地方傳統藝術認識上的空白。另外，由于地方傳統藝術的融入，使高中生物教學內容變得更加豐富和全面，有利于高中美術教學的開展，增強學生的審美能力。地方傳統藝術融入到高中美術教育當中，為學生的美術學習提供了更豐富的內容，使學生對于地方傳統藝術形式有更深層次的理解，有利于地方傳統藝術的傳承和發揚，這是年輕一代的重要使命。[1]

二、將地方傳統藝術融入到高中美術教學的途徑

將地方傳統藝術融入到高中美術教學模式具有極大的意義，如何將地方傳統藝術完美融入到高中美術教學當中，成為高中美術教學開展的重點問題。江西作為一個內陸省份，紅色資源眾多，同時擁有著獨具地方特色的傳統藝術形式。以江西地區傳統藝術在高中美術教學當中的融合與利用為例，對地方傳統藝術完美融入到高中美術教學的方法進行分析。[2]

1.開展具有區域特色的美術實踐

江西具有豐富的藝術資源，多種多樣的民俗民樂、建筑，優秀的民間工藝，例如土陶工藝和織繡工藝，具有著很強烈的民族氣息。江西具有著豐富的具有其特色的地方傳統藝術形式。在美術教學當中，不能只局限于課本當中。應該大量開展美術的課外實踐工作，進行有關江西傳統藝術的資料采集，學生自主進行實踐，必要時要進行實地的考察，親身體驗江西的風土人情，了解其傳統文化，更深刻地認識傳統藝術。對江西獨具特色的傳統藝術進一步地進行了解，從雕塑、繪畫、陶瓷制作、民間織繡以及民俗建筑進行全面的學習，真正的了解江西傳統藝術。通過開展美術實踐活動，加強學生對江西具有區域特色的傳統藝術更深刻的學習和理解，促進高中美術教學的展開。

2.改進美術教學模式

高中美術教學內容當中的地方傳統藝術，不是通過教材就可以完全表達清楚的。教師要改變原有對于美術教學的理念，要以培養學生的美術審美能力為重點，增強學生的美術實踐能力。美術教學也同樣不能局限與課堂之上，為了讓學生更深入的了解地方傳統藝術的魅力，可以進行親臨實地的課堂教學。比如，在別具特色的客家建筑或者是到傳統的民俗民居當中，讓學生與地方傳統藝術拉近距離，對學生的藝術審美能力的培養有著極大的幫助，促進了美術教學的順利展開，對江西傳統藝術文化的傳承與發揚有著重要的意義。

3.加強傳統藝術資源的開發利用

書本上的傳統藝術資源非常有限，對于學生的了解與學習有著很大的局限性。因此高中的美術教學當中，要以課本的內容為核心，加以延伸，對傳統藝術進行更多的了解。利用多媒體技術，對教材內缺乏的內容加以補充說明，豐富了傳統藝術信息資源。另外，編纂與江西傳統藝術相關的教材，作為高中美術教材的補充，并根據當地的風土人情。江西是多民族的聚集地，每個民族都有自己各自的文化，同樣也有著各自獨特的傳統藝術形式。因此要針對每個少數民族的文化和傳統藝術形式特征，相應的編寫教材，使教材內容更加地多元化。而且還要根據美術教學的實際需要，合理的規劃教學內容，使學生能夠正確的了解江西各地區的地方傳統藝術形式，實現對江西傳統藝術資源的高效利用。通過開展具有區域特色的美術實踐，改進高中美術教育教學模式，加強對傳統藝術資源的開發利用，實現江西地區傳統藝術在高中美術教學當中完美的融合及應用。對高中美術教學的有序開展、江西地區傳統藝術的發揚與傳承，有著重要的意義。

地方傳統藝術作為獨具特色的地方，涵蓋著重要的歷史文化和藝術底蘊。地方傳統藝術發展至今，對推動藝術的發展與進步有著極為重要的作用。面臨著當前不容樂觀的發展形勢，保護和傳承地方傳統藝術成為年青一代人的責任，當前的高中美術教學當中加入了地方傳統藝術的內容，以培養學生的藝術審美為目的，實現傳統藝術的傳承與保護。以江西地區為例，通過地方傳統藝術融入到高中美術教學模式，實現了對江西地區傳統藝術形式的發揚和傳播。

參考文獻

[1]賈欣.學習關中剪紙，了解身邊的民間美術——剪紙藝術在高中美術教學實踐中的應用與探索[J].華夏教師，2017（11）：55.

[2]陳卓君.廣西少數民族優秀傳統文化在高中美術教育中的傳承研究[J].美術教育研究，2013（06）：34-35.