探究初中語文課業負擔的現狀與應對措施

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展和進步，減負已經有了明顯的進展，但是仍有一些方面并沒有落到實處，特別是作業量和考試頻率等。很多學校為了提高學生的成績和升學率，不僅布置課堂作業，還布置很多課外資料和試卷，這不僅嚴重影響了學生的睡眠，也可能會影響學生上課時的聽課效率和質量。這就需要學校和教師在結合教學規律以及學生學習特點等方面改善教學方法，提高教學質量。

關鍵詞：初中語文；課業負擔；措施

一、初中語文課業負擔的現狀分析

受傳統應試教育的影響，教師為了提高學生的成績，不斷增加作業量，特別是語文作業，因為語文是一門語言類的學科，需要知識的積累。初中生除了學習語文教材知識，還有很多資料、試卷、考試等學習任務，無形中加大了學生的任務量，特別是有些家庭要求學生報補習班、興趣班，這些課程嚴重影響了學生的自由空間。除此之外，還有很多學生因為作業問題每天都要學習很晚，由于睡眠不足，影響了學生身心的健康發展。研究發現，初中學生的近視率逐漸提高，初中生需要減負，這不僅有利于學生成績的提高，更有利于學生身心的健康發展。

二、初中語文課業負擔的應對措施

初中生對知識的認知和學習能力有所不足，這就需要教師在教學中進行科學合理的引導，讓學生意識到學習的重要性，激發學生的學習興趣，讓學生積極主動的學習和探索。

1.合理安排作業

第一，教師可以根據教學任務的要求以及學生學習的特點進行教學，教學質量的好壞往往與教師布置的作業掛鉤，這就要求教師在備課時，根據教學進度、教學難易程度、學生掌握知識的能力，科學合理地布置作業。例如，初中教材中有一些古詩文的理解與翻譯，由于學生基礎知識儲備量不夠，教師應根據根據學生的實際情況布置作業，特別是對重點詞句的理解與翻譯，在此基礎上組織一部分學生默寫重點詞句。第二，教師也可以根據教材中的課文、字詞和生詞表等，劃分重點，這樣不僅有利于學生對重點的理解，還有利于學生對重難點的掌握。第三，教師也可以引導學生養成良好的學習習慣，讓學生做好課前預習，對在預習過程中出現的生字詞和難以理解的句子，學生可以借助字典、詞典和網絡等工具進行查閱，這種習慣不僅可以在課堂中達到事半功倍的效果，還有利于學生形成自主學習的良好習慣。

2.合理復習做好反饋

在初中教學中，教師要將作業情況和考試成績等作為授課的反饋。教師可以根據學生的作業好壞來判斷學生對知識掌握的程度，根據考試成績的高低來判斷學生對整體知識的應用能力。然而在教學過程中，教師教授的不僅僅是教材內容，更應該側重于學習方法和習慣。知識的積累和技巧的掌握都需要一個過程，因此教師要在這個過程中重點講解教材的重難點，學生根據教師的要求掌握基礎知識，結合自己的理解去掌握重難點。在此基礎上，教師可以根據學生掌握的情況進行知識的串講，特別是重難點，教師在重點講解的同時要求學生重點復習。例如，初中課文中出現的生字詞、同音字、形近詞等，教師可以根據教學技巧的不同采取不同的方法，特別在復習過程中，學生可以根據自己掌握的內容有選擇地復習。

3.重視口頭作業

初中語文教學不僅有書面作業，也有口頭作業。口頭作業，顧名思義是指口頭發言，教師根據教學任務來布置相應的作業，學生根據教師布置的作業掌握知識。對于口頭作業而言，教師為了豐富課堂上的教學模式，提高學生積極自主的學習氛圍，在課堂往往會提出一些問題，讓學生進行搶答，學生可以根據自己掌握的知識和預習的內容積極搶答。教師可以照顧一些基礎較弱、內向的學生，在課堂上提問一些簡單的問題，讓這部分學生來回答，這樣不僅能夠促進師生之間的交流，而且有利于鍛煉他們的自信心。除此之外，教師也可以組織活動，讓每個學生都積極參與進來，讓他們根據自己的愛好、知識等表演節目，這樣不僅可以增加師生之間的交流，也有利于豐富學生的初中生活。

三、結語

隨著新課改和素質教育的實施，我國的教育模式已經發生了很大的變化，特別是初中語文減負措施的實施，在此基礎上改進了教學方法，這就需要教師從合理安排作業、合理復現做好反饋以及重視口頭作業等措施入手，減輕學生課業的負擔，促進學生身心健康發展。

參考文獻：

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[2]李楠楠.小學生語文課業負擔現狀及改進策略研究——以遼寧省六個市九所小學五年級為例[D].沈陽：沈陽師范大學， 2015.

作者簡介：李文君（1983— ），女，吉林九臺人，研究方向：初中語文教學。