高中數(shù)學教學中滲透德育的實踐研究

臧曉虹

摘 要：根據(jù)新課改要求，教師教學必須以德育為核心，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，不斷提高學生的實踐能力。數(shù)學作為一門基礎學科，不僅具有實用性，還蘊含了深厚的人文素養(yǎng)，教師要順應時代的發(fā)展趨勢，對學生進行德育，完成從傳統(tǒng)教學模式到現(xiàn)代教學模式的轉變。

關鍵詞：高中數(shù)學；德育；實踐研究

在教育界，德育是一種較為通用的教學理念，在新課程建設中得到了廣泛應用，且受到廣大教育者的認可，并經(jīng)過長期發(fā)展，逐漸演變成一種權威的教學理念，并沿用至今。但在實際應用過程中，仍存在一些缺陷，尤其是在高中數(shù)學領域，對整體教學產生了嚴重影響。在高中數(shù)學教學中，要通過引用史實，在揭示數(shù)學規(guī)律和在知識遷移的過程中充分挖掘數(shù)學教材，開展德育；要合理創(chuàng)設教學情境，通過教師示范等課堂教學活動中開展德育；要利用數(shù)學實踐活動，開展德育，實現(xiàn)高中數(shù)學學科育人的目的。

一、數(shù)學教師應深刻理解教材并加大教材挖掘力度

高中數(shù)學教學不應局限于教材，教材中的習題是可以進行拓展與延伸的，教師要深入挖掘教材中所蘊含的德育知識，開展綜合性教學，實現(xiàn)知識、能力、道德三位一體的教學目標。

1.用數(shù)學家的故事激勵學生

高中數(shù)學所涉及的公式較多，每當學習新的數(shù)學公式時，課本的下方或章節(jié)末都會注明提出這個數(shù)學公式的人物，教師可以將教學內容與相關數(shù)學家的人生經(jīng)歷結合起來，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還有助于學生更好地理解數(shù)學知識。但由于課本上的相關簡介過于簡單，教師需要自己收集資料，用這些數(shù)學家的經(jīng)典事跡來激勵學生，幫助學生樹立學習的信心，培養(yǎng)學生的探索意識，在教學中滲透德育，對于學生道德素養(yǎng)的提高大有助益。

2.運用現(xiàn)實材料來滲透德育

在高中數(shù)學教學中，學生通常會遇到大量的材料題，學生必須通過運算才可得出結果。傳統(tǒng)教學模式下，教師對這類題型有一定的誤解，他們認為材料只是軀殼，所以只關注數(shù)學內容。為了更好地滲透德育，教師要重視材料講解，讓學生充分理解題目。

3.通過數(shù)學規(guī)律來講解辯證唯物主義

對于等差數(shù)列、等比數(shù)列等規(guī)律性較強的數(shù)學知識，學生理解起來較為困難，需要經(jīng)過大量的練習才能掌握其中的技巧。但實際上，規(guī)律性內容是辯證唯物主義精神的具體體現(xiàn)。在學習等差數(shù)列這一章節(jié)時，教師應利用數(shù)列的規(guī)律性特點，讓學生學會運用辯證唯物主義觀察問題，感受不同事物之間的聯(lián)系，以便學生更好地掌握知識。

二、教師應充分利用數(shù)學課堂中的德育因素

課堂是教育教學的基本載體，德育的實施離不開課堂教學。在教學過程中，教師要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，將德育滲透到日常教學中去。

1.創(chuàng)設德育的課堂情境

德育有賴于課堂教學，高中教師首先要積極創(chuàng)設課堂教學情境。在教學前，融合社會熱點時事，尤其是在科研創(chuàng)造、科技發(fā)明兩方面，教師要格外關注。通過讓學生觀看圖片、視頻等方式，使學生切身感受到我國近些年的發(fā)展變化，了解我國所取得的成就，從而提高學生數(shù)學公式學習積極性，并達到滲透德育的目的。

2.通過學習小組來滲透德育

想要加強德育的滲透，教師還需要創(chuàng)新教學手段。教師在課堂上要組織學生交流討論，學生能夠取長補短，提高自身的團結協(xié)作能力，達到共同進步的目的。此外，通過小組合作模式，教師可以集思廣益，提高學生的思維能力，從而營造更加和諧、有效的學習氛圍。在這種教學環(huán)境下，德育更易取得成效。

3.教師在課堂上要學會適時鼓勵

由于學生存在個體差異性，教師要根據(jù)學生學習程度的不同，不斷完善教學計劃，正確引導學生學習，強化德育教學手段。新課標對高中教師提出了更高的要求，教師的教學必須客觀、真實且具有引導性。例如，學生在數(shù)學公式記憶方面總結出了技巧，教師要適當鼓勵并培養(yǎng)學生積極探索的精神。

三、在數(shù)學課堂上滲透德育的建議

在高中數(shù)學教學過程中，要想確保德育行之有效，教師應對學生進行德育滲透。高中階段的學生心理特點較為明顯，思想水平得到提高，教師在教學過程中應以學生為中心，合理利用教學內容，制訂科學的教學計劃，充分激發(fā)學生的學習興趣，在提高教學質量的同時，保證德育的順利實施。

四、總結

數(shù)學雖然是主科，但由于學科偏理性，實施德育具有一定的難度。要想提高德育的有效性，數(shù)學教師需要進一步探索與實踐。新課改下的高中數(shù)學理念不同以往，其綜合性更強，不僅需要學生掌握學習技巧，還要理解其中所蘊含的思想內容。因此，教師要充分利用課堂時間，采取科學的教學手段，以提高德育滲透的有效性，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]張維中，等.文化傳統(tǒng)與數(shù)學教育現(xiàn)代化[M].北京：北京大學出版社，2006.

注：本文系廣州市教育科學規(guī)劃（Guangzhou education scientific research project）2016年度課題“鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中數(shù)學德育教學的實踐研究（課題編號：1201564576）”成果。