淺析時政在高中政治教學中的運用

劉玉芬

摘 要：在高考政治中每年都會大量地涉及最近一年內(nèi)的重大時事政治事件和新聞，并且近年來全社會對于學生綜合素質(zhì)的要求隨著學校素質(zhì)教育的不斷推廣普及而越來越高。因此，在政治教學過程中，有效地應用時事政治進行教學已經(jīng)成為目前深化改革素質(zhì)教育的硬性要求和目標。

關(guān)鍵詞：高中政治教學；時事政治；應用

高中政治在課程性質(zhì)上，要求堅持與初中道德與法治、大學政治理論課相銜接，與時事政治教育相互補充，與其他學科共同完成立德樹人的目標。在高中政治課堂上增加時事政治的內(nèi)容是對政治教材的補充和豐富，這樣可以讓學生更多地了解當年國內(nèi)及國際社會發(fā)生的重大時事政治和熱點事件，與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，從而使學生能夠用學科知識來看待和分析時事熱點，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。因此，在政治教學過程中，有效地應用時事政治也已經(jīng)成為目前深化改革素質(zhì)教育的硬性要求和目標。

一、存在的問題

我國目前的政治教學雖然已經(jīng)取得了一定的成效，但是時事政治在政治課堂上的有效應用力度依然不足，這一現(xiàn)象無益于順利開展政治教學工作。

1.對時政應用于政治教學的認識不足

高中政治教材內(nèi)容具有完整性和系統(tǒng)性，但是其內(nèi)容很難與實際社會生活保持同步，而通常政治考試題目中所呈現(xiàn)的背景資料大都是最新發(fā)生的時事政治事件，倘若政治課堂上教師對時事政治的教授普及力度不足，就會導致學生無法應對考試內(nèi)容。另外，思想政治課教學內(nèi)容的枯燥無味，對學生缺乏吸引力，導致他們?nèi)狈εd趣。高中政治教師大多還是注重學生對基礎(chǔ)知識的掌握和運用，雖在教學和訓練中對時政材料有所體現(xiàn)，但還是沒有把時政充分運用于教學中，重視不夠。

2.對時政的應用不充分

在高中政治教學中，雖然絕大部分教師都融入了時事政治，但是限于課程進度，并沒有深入分析時事政治，再就是陷于單純傳播新聞的誤區(qū)，沒有與教材知識有機結(jié)合，缺乏科學化和系統(tǒng)化的研究與討論，并沒有將時事政治教學的作用充分體現(xiàn)出來。

二、解決方案

針對存在的問題，如何把時事政治更好地運用于高中政治教學中，使其成為高考的推動力呢？下面提幾點個人見解。

1.端正態(tài)度，提高認識

時事政治完美地實現(xiàn)了課本知識和實際生活的結(jié)合，因此高中政治教師應當對課堂教學中時事政治的應用足夠重視，引導學生多關(guān)注國內(nèi)國際時事政治及熱點。同時在政治課堂教學中有效適時地運用時事政治，如可以通過導入的方式將時政帶入課堂，這樣可以使課堂變得更加有趣，在培養(yǎng)學生興趣的同時，也可以提升學生用政治學科思維分析時政的能力，從而提高課堂效率。

2.注意選材的時效性和時事熱點之間的相互聯(lián)系

高考題目設(shè)置的背景主要是近一年內(nèi)的時事熱點及重大事件，因此選材時要注意時間范圍，具有時效性。爭取掌握最新的時政資料，及時與學生分析討論，這樣學生才有新鮮感，可以增強教學效果。并且時政會側(cè)重考察和中國相關(guān)的新聞，如習近平同志的“廁所革命”、西成高鐵進入全線拉通實驗階段、“天舟一號”、金磚峰會等，因此教師要多關(guān)注中央最新的政策與措施、國家領(lǐng)導人的重要講話、關(guān)鍵理論與現(xiàn)實問題的新提法，不僅要知道相關(guān)背景材料的來龍去脈、發(fā)展過程，更要明白它為什么是關(guān)注的熱點。對時事熱點的考察，一般不是孤立的，不能就事論事地理解和把握。教師應該在搜集熱點的同時，對時政進行歸類總結(jié)，把反映共性的東西放到一起進行討論學習。

3.運用多媒體加強時政教學

多媒體教學將原本枯燥的內(nèi)容以鮮活的形式呈獻給學生，大大激發(fā)學生學習的積極性、主動性。在課堂上教師可以用五分鐘時間通過圖片、文字、視頻的方式展現(xiàn)時政導入課堂，牢牢抓住學生的眼球，拓展學生的視野。這樣，既及時分享時政熱點，又與政治知識相融合，從而在激發(fā)學生學習積極性的同時，提高課堂效率。

4.采取探究式教學

教師要充分尊重學生的主體地位，積極為學生創(chuàng)造自主學習探究情境。教師要在多媒體展現(xiàn)時政熱點材料后，根據(jù)教材知識，結(jié)合學生實際，提出恰當?shù)膯栴}，組織學生共同探討，調(diào)動學生的參與熱情。同時要把握課堂進度，對學生的探討觀點及思路進行公正有理的評價，及時指點迷津，引導學生用教材知識分析時政問題，挖掘其背后的內(nèi)在規(guī)律，提高學生對我國相關(guān)社會制度和意識形態(tài)的政治認同，引導學生用理性精神來看待、反思政治事件，從而使他們以后能更加主動有序地參與社會公共事務和國家治理。

三、結(jié)語

在高中思想政治教學中，時事政治的應用對于提高政治教學成效有著重要的影響，教師在重視時事政治的基礎(chǔ)上要不斷提高自身對時事政治分析的能力，這樣才能不斷地引導學生學習時事政治，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力以及調(diào)取和運用知識的能力，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。

參考文獻：

李世榮.時事政治在高中政治教學中的應用探討[J].考試周刊，2017（7）.