淺議初中數學教學中的素質教育

晏友倫

摘 要：隨著教育教學的不斷變革，教育教學由應試教育向素質教育逐漸轉變，重視學生綜合素質的全面發展。初中數學教師也要從實際教學情況出發，樹立正確的教學觀念，將數學教學與素質教育結合起來，促進學生綜合素養的提升，讓學生更加熱愛學習。鑒于此，筆者根據自身的工作經驗，探討初中數學教學中的素質教育。

關鍵詞：初中數學；教育教學；素質教育

素質教育是當前教育教學最重要的方面。初中數學教師應該從素質教育的角度出發，實施教學活動，促進學生綜合素養的提升。本文將對初中數學教學中的素質教育進行分析與研究。

一、教師要轉變教學理念，樹立素質教育觀

要將素質教育貫徹到教學互動中，首先就要轉變教學觀念。初中數學教學不僅僅要發展學生的數學能力和數學素養，還要注重提升學生的綜合素質，為社會培養高素質的人才。初中數學教師應該依據學生的興趣、愛好、特點等，實施因材施教，重視學生的主體地位，提升學生學習的積極性，讓學生主動參與到學習過程中來，提升學生的綜合素養與能力。

二、注重培養學生的創新能力與素養

創新能力的培養是素質教育的關鍵所在，在初中教學中發展學生的創新能力具有重要的意義。在初中教學中實施素質教育，要注重發展學生的創新能力，逐漸提升學生的綜合素質。筆者認為，培養學生的創新素養應該從以下幾個方面進行。

1.創新教學情境，激發學生的創新意識

初中數學教學中，教師可以依據學生的學習情況，創設問題情境，發展學生的問題意識，與學生一起探索知識，激發學生的學習熱情，讓學生的創新意識得到有效的提升。教師要改變自身高高在上的角色，尊重學生的主體地位，與學生進行平等的交流，讓學生積極主動地參與到教學活動中，為學生創新精神的發展創設良好的環境。

2.發展學生的思維能力

在教學過程中，教師要將數學活動貫穿于教學始終，設計多種綜合性、實踐性的教學活動，為學生提供交流、實踐、思考、探索的機會，拓展學生的思維空間，調動學生學習的積極性，創設開放式的活動，發展學生的動手能力、實踐能力、探索能力。創新精神的培養最重要的就是學生對事物要具有好奇心，教師要激發學生的好奇心，保護學生的求知欲，激發學生的問題意識，讓學生獲得更好的進步與發展。

3.提升學生的課堂參與意識

教育教學需要師生、生生之間的有效互動，培養學生的創新素養必須提升學生對課堂的參與度，只有學生參與到教學中來，創新意識才有萌芽的土地。在預習、學習、復習的階段，教師都要引導學生與其他人積極地交流與合作，互相幫助，共同進步，提升學生團隊合作意識的同時發展學生的創新精神。在參與到學習中來之后，學生之間相互合作，了解不同人的學習方式，取長補短，共同進步。

三、實施合作學習，發展學生的團結精神

團結精神、協作精神是新課程改對學生提出的新要求，教師在數學教學中，可以實施小組合作學習的形式，激發學生的學習興趣，讓學生學會團結，學會合作，共同進步，共同發展。教師在教學中要創設小組合作學習的氛圍。在初中數學的小組合作學習中，一線教師要對小組合作學習的本質有深刻的認識，將小組合作學習貫穿于教學活動的始終。教師在備課、課堂教學、布置作業等環節都要貫徹小組合作學習的精神，促進課堂教學與合作學習的有效契合。在課堂提問的環節，教師的問題應該科學、合理，對學生的思維發展具有重要的意義，能夠引起學生激烈的討論與深入的思考，充分地發揮小組合作學習的作用。教師要營造小組合作學習的氣氛，提高學生小組合作學習的積極性。合作學習并不是放任學生自由活動，而是要將學習的探索與研究權還給學生，教師要發揮自身的指導作用，促進學生進行更加積極主動地學習，提升學習活動的實效性。團結協作是素質教育對學生提出的新要求，教師在教學中實施合作學習，不僅有利于學生更有效地學習知識，還有利于學生綜合素養的提升。

四、加強學生心理素質教育

在初中數學教學中實施素質教育，還要注重對學生進行心理素質教育，良好的心理素質有利于學生的學習，對學生以后的成長與發展有非常重要的作用。初中生的心理素質主要包括數學學習興趣與良好的意志品質，教師在數學教學中要利用各種教學方法激發學生的求知欲，為學生樹立學習信心，培養學生獨立思考的精神品質，引導學生形成不怕困難、不為挫折、堅毅頑強的意志品質，加強學生的心理素質教育。

總之，在當前的初中數學教學中，實施素質教育是重要且必要的。初中數學教師應該注重素質教育，轉變教學觀念，著重發展學生的創新意識和團結合作意識，完善學生的心理教育，促進學生綜合素質的提升。

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