淺議籃球后備人才培養(yǎng)的制約因素

張軍強

摘 要：籃球后備人才的培養(yǎng)是籃球項目實現快速發(fā)展的重要條件，必須得到足夠的重視。學校要結合籃球特長生的情況加以區(qū)別對待，培養(yǎng)籃球后備人才。本文從籃球后備人才培養(yǎng)體制現狀出發(fā)，客觀分析了籃球后備人才培養(yǎng)中存在的問題，希望能為學校籃球特長生的培養(yǎng)以及籃球后備人才的培養(yǎng)提供一些參考。

關鍵詞：籃球；特長生；后備人才；校園培養(yǎng)；制約因素

一、現有的籃球后備人才培養(yǎng)體系

我國籃球競技后備人才的培養(yǎng)模式一直是“基層體校—業(yè)余體校—省（市）專業(yè)隊”的人才培養(yǎng)模式，即“三級網絡培養(yǎng)”模式。

二、制約因素

1.籃球教練員的制約分析

對于一個籃球訓練隊來說，教練員非常關鍵，他們的眼界、受教育水平以及實際比賽的經驗、對營養(yǎng)學的深刻理解、對于運動后體能恢復的掌握、對籃球隊員的心理引導等都是十分必要的。籃球教練員對籃球理論知識的掌握程度，對實際籃球比賽時隊員的心理狀況、戰(zhàn)術的靈活指導等，都直接影響著籃球隊員的成長，影響著學校籃球隊伍的發(fā)展與壯大，更影響著籃球愛好者參與籃球項目的積極性，因此籃球教練員在籃球教學和籃球隊的日常訓練中起著直接的主導作用。運動選材的好壞、訓練質量的高低、籃球隊員的管理情況與教練員有著直接的關聯(lián)，深刻影響著青少年籃球運動的發(fā)展。

2.學校訓練與學習的制約分析

（1）以文化課學習為主的中學生群體

對于一名在校的中學生來說，文化課的學習是他們在校的主要任務，為了能夠順利進入高一級的學校進行學習，他們必須把大量的時間都投入到文化課的學習中去，因此業(yè)余鍛煉的時間比較少，參與籃球項目的活動時間更少。學生在家庭觀念、社會環(huán)境以及學校氛圍的影響下，會自覺地減少參與籃球運動的時間。許多熱愛體育運動、熱衷籃球項目的學生不得不遠離籃球場，成為內心熱愛籃球運動卻很少參與籃球運動的“君子式籃球愛好者”。

（2）以訓練為主的中學生群體

青少年籃球后備人才培養(yǎng)普遍采用邊讀書邊訓練的形式，以便使青少年運動員的身心得到均衡發(fā)展。但是在升學選拔考試中，青少年籃球人才的文化課成績只比統(tǒng)招分數線降低50分，有的甚至和文化課學生同一分數線，這嚴重影響了參與訓練學生的自信心和積極性。而在有比賽的時間，為了在比賽中取得比較好的成績，教練員只能占用運動員的學習時間，造成運動員文化學習的短期中斷，這一現實矛盾既影響了籃球后備人才對于文化課的學習，又影響了他們的正常訓練。短期內的大強度集中訓練也不利于青少年運動員的心智能力的發(fā)展。而現代籃球運動的發(fā)展局勢恰恰特別強調運動員對于籃球技戰(zhàn)術的高度理解，這就需要教練員充分開發(fā)學生的智力。因此，目前學校籃球運動發(fā)展的局勢是培養(yǎng)優(yōu)秀籃球后備人才需要體育部門和教育部門的共同配合。

3.社會風氣問題

在籃球比賽特別是底層舉辦的大型比賽中，普遍存在著邀請外援的情況，而且請到的運動員級別高出實際比賽幾個層次。比如舉辦一場全縣初中學生籃球賽，有的學校會請高中校隊乃至大學籃球專業(yè)學生，這種現象嚴重影響了學校對于籃球運動員的訓練。一個初中籃球隊，不管如何扎實訓練，也不管請誰做教練，要打贏高校的專業(yè)籃球隊，幾乎是不可能的，這種現實不僅嚴重影響了比賽的公平性，也直接影響了學校領導及籃球特長生開展籃球訓練的積極性。

4.資金短缺

籃球運動是一項消費比較高的運動，學校的資金又是固定的，能夠分配到籃球項目的經費不多，學校對于籃球項目的花費主要依賴政府撥款或社會贊助，這種現狀使得籃球特長生的營養(yǎng)補給難以滿足他們生長發(fā)育和運動訓練的需要，對于他們的身體機能進行監(jiān)控更是一塊盲區(qū)，不利于運動強度的掌握和運動疲勞的恢復。

5.退役對于籃球特長生心理的影響

籃球運動員對于社會熱門專業(yè)的知識掌握比較差，他們在面臨社會就業(yè)時會有很大的困難。運動員在退役后，沒有一套相適應的就業(yè)機制，就業(yè)安置缺少保障，這一現象對青少年籃球特長生的心理產生了嚴重的壓力。

參考文獻：

[1] 孫民治.籃球縱橫[M].北京： 人民體育出版社，1996.

[2]何斌.我國籃球后備人才培養(yǎng)中存在的問題與發(fā)展對策[J].四川體育科學，2005（9）.