微課在初中思想品德課中的應用

摘要：在信息技術背景下，微課與初中思想品德教學的整合，對于改革創新傳統的教學手段、營造良好的教學氛圍、提高課堂教學質量具有重要的意義。因此，初中思想品德教師應當積極整合微課手段，創新課堂教學，提高教學效果。

關鍵詞：初中思想品德；微課；應用

微課是近年來逐漸興起并被廣泛運用的一種全新教學手段。和傳統的教學手段相比，微課教學手段的運用，對于吸引學生的注意力，調動學生的課堂參與性，營造良好的課堂教學氛圍都具有積極的意義。就初中思想品德的課堂教學而言，傳統的教學模式下，教師對思想品德課程不夠重視，思想品德課堂教學缺乏活力等，都是影響教師教學效率提升的關鍵因素。微課在初中思想品德教學中的運用，一方面可以強化教師對課程教學改革的重視，另一方面，微課作為一種新興的教學手段，其教學優勢是不言而喻的，例如，教師可以通過微課進行課堂導入、整合教學案例等等，這種教學手段符合當前初中學生的審美觀和興趣愛好，對于提升教學效率具有積極的意義。本文結合微課在初中思想品德教學中運用的意義，探索在新時代背景下微課與初中思想品德教學整合的對策。

一、 微課在初中思想品德教學中運用的意義

在信息技術的背景之下，微課與初中思想品德教學的整合，具有如下積極的意義：

1. 有利于改革創新傳統的思想品德教學手段

在初中階段，受到應試教育理念的影響，初中思想品德的課程教學并沒有得到足夠的重視。在課堂教學中，教師的教學手段相對而言是比較落后的。一般而言，絕大部分教師的思想品德教學都是立足課本教材進行知識講解，這種單一化的課堂教學模式，難以滿足青春期學生的多樣化需求，難以激發學生的思想品德學習興趣。而微課教學手段在課堂教學中的運用，教師可以整合信息技術，充分利用多媒體輔助教育的優勢，將一些有趣的微視頻、案例視頻以及教師結合教學重點難點制作的微視頻等運用到課堂導入、課堂教學等環節，對于創新初中思想品德教學手段，提高課堂教學的質量具有重要的意義。

2. 有利于營造良好的思想品德教學氛圍

在學生學習的過程中，課堂教學氛圍的營造是至關重要的，直接關系著學生是否能夠全身心投入到教師的教學過程中。傳統的思想品德教學手段，難以營造好的教學氛圍，也難以激發學生的學習興趣。微課與初中思想品德教學的整合，有利于幫助教師營造良好的教學氛圍，對激發學生的思想品德學習興趣，調動學生的學習積極性具有重要的意義。例如，教師將微課運用到課堂導入環節，通過微課視頻的導入，對學生的視覺、感官產生強大的震撼力，這對于營造好的思想品德學習氛圍，激發學生的學習興趣具有積極的促進作用。

3. 有利于提高課堂教學質量

在現代教育背景下，高質量、高效率的課堂教學，是廣大教師教學追求的目標。在初中思想品德的教學過程中，教師整合微課教學手段，營造好的教學氛圍，拓展教學的內容，豐富教學的形式等都具有重要的意義。而這些教學內容和教學手段的豐富，則有利于很好地提高初中思想品德的教學質量，促進良好教學效果的實現。

二、 微課與初中思想品德教學整合的有效對策

在信息技術迅猛發展的社會背景下，教師在初中思想品德的教學中，應當整合信息技術手段，不斷創新課堂教學的效果，實現好的教學效果。因此，整合微課手段，創新初中思想品德的課堂教學，勢在必行：

1. 制定教學目標，明確重點難點

微課在初中思想品德教學中的運用，并不是所有的教學內容都需要運用微課視頻，而是應當有所側重。因此，教師在初中思想品德教學中，應當結合教學的內容，制定明確的教學目標，明確教學的重點難點，明確需要運用微課輔助教學的內容。首先，教師要對教學的內容進行有效地分解，充分明確重點難點知識，通過目標的明確尋找適宜的微課教學內容，方能實現好的教學效果；其次，在選擇微課視頻的過程中，教師應當充分結合學生的興趣愛好、個性特點等等，通過微課視頻的引入，幫助學生將抽象化的知識具體化，增加學生學習知識的樂趣，提升學生的學習效果。例如，在初中思想品德《嚴也是一種愛》的教學過程中，教師可以結合當前父母子女之間的這種矛盾、代溝等等，通過剪輯一些比較有影響力的與家庭關系、父愛母愛相關的電影片段，讓學生感受到“嚴”背后的“愛”，讓學生懂得換位思考，體諒父母，對學生產生較強的思想影響效果。

2. 立足互聯網優勢，廣泛選取資源

一般而言，微課視頻的制作，應當由初中思想品德教師完成。但是，在實際的教學過程中，很多思想品德教師并不具備微視頻制作的能力、缺乏應有的制作條件。這就要求教師在教學的過程中，應當結合當前互聯網資源的優勢，廣泛地選取與自己相宜的視頻教學資源，拓展和創新初中思想品德的教學內容。例如，教師在教學中，可以結合時下熱門的話題、娛樂故事、時政新聞等，作為課堂教學中的教學資源，尤其是將一些生活化的教學案例融入到課堂教學中，這對于創新教學的內容具有重要的意義。

3. 整合微課視頻，激活課堂教學

微課視頻與初中思想品德教學的整合，常用于課堂導入環節。我們知道，在課堂開始的前幾分鐘，學生的注意力、精力往往不夠集中，這就需要教師通過一個有趣的課堂導入，激發學生的學習興趣。微課作為一種具有震撼力的視頻教學手段，其用于課堂導入，將會取得好的教學效果。因此，教師在初中思想品德的教學中，應當積極結合教學內容，整合微課視頻資源，將其運用于課堂導入、課堂教學以及學生的復習環節，不斷吸引學生的學習注意力，提高初中思想品德的課堂教學效果。

綜上所述，在信息技術迅猛發展，互聯網資源豐富的社會背景下，教師在初中思想品德的教學中，應當不斷轉變教學觀念、轉變教學手段，整合微課教學手段，營造良好的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣，為促進初中思想品德教學改革，提高課堂教學的質量奠定基礎。本文中，筆者結合微課與初中思想品德教學整合的意義，探索在新時代背景下微課與初中思想品德教學整合的有效性對策。

參考文獻：

[1]單美紅，胡紹凱.微課在初中思想品德課教學中的應用[J].新課程（中旬），2016（6）.

作者簡介：

嚴紹清，福建省三明市，尤溪縣清溪初級中學。