淺析德育教育在小學語文教學中的滲透

摘要：隨著新課程改革的進行和深入發展，在小學語文教育教學中滲透德育教育是一種對小學生非常重要的素質教育方法，小學語文課本素材中包含著廣闊豐富的德育知識。小學語文教師的教育教學工作不能再只是單一的培養小學生的語文知識和技能，更重要的是要培養小學生們的德育素養。在小學語文的教育教學工作和目標中滲透德育教育，能夠讓小學生們積極主動地發展德智體美的素養。本文就在小學語文教育教學中如何滲透德育教育展開論述。

關鍵詞：小學語文；德育教育；滲透

一、 利用課本中的德育資源

小學語文課本教材是小學教師教育教學工作的重要工具和手段，小學語文教師所有教育教學工作的開展和進行都是基于對小學語文課本教材的理解和分析。小學語文教師深入透徹地分析理解語文課本中的德育素材，對有效地向小學生進行語文教學、滲透德育教育工作是非常有必要和重要的。小學語文教師要深入鉆研小學語文課本教材里的內容，認真分析理解里面包含的德育資源，在向小學生傳授語文課本教材中的基本知識的同時進行德育教育的滲透。

小學語文教師還要注意運用豐富廣闊的語文教學內容，適時適量的對小學生進行多種多樣、符合生活現實的德育教育，目標主要是培養小學生對事物的審美情趣，提升小學生對事物審美方面的能力和水平，以便促進小學生形成高尚完美的思想品德，從長遠來看有助于保證小學生全面健康的發展。例如，在人教版小學語文課本教材中《給予是快樂的》這一堂課中就很明顯地體現了濃厚的德育教育。在課文中講的是一個發生在外國的小故事，在一個圣誕節的前夜，一個名叫保羅的男人意外的認識了一個生活很拮據、很貧苦的小男孩，他們在一個晚上的短暫相處過程中，這個小男孩的一言一行都特別強烈地震撼著保羅的內心，讓保羅從這個小男孩身上體會到“給予是快樂的”這種高尚偉大的品質。小學語文教師在這堂課的講授中，運用課本教材具體的語文資料，讓學生們自主的體會課本中想要表達出來的中心思想和主題內容，這堂課講完以后，語文教師帶領小學生思考和相互討論這樣一個話題：你喜歡課本中的哪一位人物？是哥哥還是弟弟又或者是保羅呢？你想成為他們三個中的哪一個人？說出你喜歡他或者想成為他的理由。在這樣一個有趣的活動中，學生們不是單單地停留在課本教材的書面知識中，而是聯系到了自己的實際生活，表達出了他們自己學完這篇課文的感受和體會，那就是在生活中要時時刻刻地把“愛”和“給予”深深地埋在自己的心中，并且對他人、社會、國家進行傳播。這樣，小學語文教師就能自然而然地在小學語文教學中滲透德育教育。

二、 創設課堂上的情景教學

小學語文教師能創造一個良好濃厚的學習環境是小學生能夠學習成功的關鍵所在，小學語文教學更是這樣。小學語文教師要為小學生創建一個良好的學習氛圍，這樣可以在很大程度上激發小學生學習語文的興趣，提高小學生的學習效率和質量。小學語文教師在課堂情景教學中滲透德育教育更是一個不錯的方法選擇，這種方法不僅可以很好地傳授小學生語文基礎知識，也可以培養小學生的德育觀念和高尚情感。所以在小學語文教學中利用多媒體教學手段，為小學生創設出一種具體的語文學習環境，那么小學生們就能在具體的情景中自然而然的獲得道德教育。例如，在人教版四年級小學語文課本《桂林山水》這一堂課的教學過程中，小學語文教師可以利用多媒體技術，制作出一些圖片或者幻燈片，為學生們展現出桂林山水的美麗風景和奇特景象，同時小學語文教師再進行聲情并茂的講解，使得小學生們在欣賞桂林山水的美麗風光中更加深刻和真實地理解課文內容，同時也能激發和增加小學生熱愛自然環境，熱愛祖國風光和美好河山的情感和高尚價值觀。

三、 增加課堂上的生字學習

對生字的學習是小學階段小學語文教育教學的重要工作內容，小學語文教師在帶領和督促小學生進行生字的認識和學習的過程中應適當地滲透一些德育教育，讓小學生能夠一邊認識生字一邊接受德育教育。中國的漢字博大精深，源遠流長，內容含義豐富，字形的構造特點鮮明有趣。小學語文教師可以按照漢字的特點，在講授課文的過程中帶領小學生認真地觀察和分析漢字的構造方式特點，努力發現其含義和高尚思想德育的緊密關系，盡量地把學習漢字的教學工作和德育教學工作相互結合起來。例如，小學語文教師在講到“敬”這個漢字時，讓小學生對這個字進行組詞，可以組成尊敬、敬愛、敬重等等，并讓小學生自己用自己想到的詞進行造句，用具體的句子讓小學生理解和掌握“敬”字的不同含義。敬，古義：以急促之言行真善美，慎言也。今義為：（1）尊重，有禮貌的對待；（2）表示敬義的禮物；（3）有禮貌的送上去；（4）謹慎，不怠慢。“敬”的這些意思表現了中華民族的傳統禮貌和美德，在造句的過程中傳達了中華禮儀知識，表現出了德育教育，在潛移默化中培養了小學生的高尚思想品德和德育觀念。

綜上所述，小學德育教育這一工作是小學生教育教學工作中的重要方面，小學素質教育發展的客觀要求就是把德育教育滲透到小學語文教育教學過程中的方方面面。在新課程改革的發展背景下，小學語文教師也要不斷地提高自身的德育素質，積極探索和研究，創新在小學語文教學過程中滲透德育教育的方法，實現傳授語文知識和培養德育教育觀念的完美結合，進而實現在小學語文教學中發揮重要的德育教育功能和作用，從而培養出德智體美全面發展的人才，適應社會發展進步和國家繁榮的需要。

參考文獻：

[1]孫映霞.新課程理念下小學語文教學滲透德育教育探究[J].黑龍江教育學院學報，2014（05）：98-99.

[2]戴睿.小學語文教學中的德育滲透[J].教育教學論壇，2014（17）：258-259.

作者簡介：

李小玲，安徽省滁州市，安徽省滁州市定遠縣池河小學。