論新時期初中班主任工作

陳建春

摘要：班主任的工作在初中教學管理中占據著重要的地位，也是連接學校管理和學生教育工作的關鍵樞紐。傳統的初中班主任管理工作對整個初中教育的發展起到了很大的促進作用，但隨著社會的發展，人們生活水平的提升與信息技術時代的到來，學生學習和生活的背景發生了巨大的改變，這給初中班主任的管理工作帶來了全新的挑戰。本文就新時期中初中班主任工作改革的必要性進行討論，并就具體管理方法展開論述。

關鍵詞：新時期；初中；班主任；管理工作

初中階段的學生本就處于身心發展的黃金時期，班主任管理工作的水平和質量對這一階段的學生而言，具有巨大而重要的影響，同時還會在一定程度上影響學校的教育質量。如何在新時期做好初中班主任管理工作，為學生營造一個積極向上、健康安全的成長環境成為了當下初中教育里的一個重要課題。

一、新時期初中班主任工作改革的必要性

大眾的思想隨著社會經濟和文化的飛速發展也發生了巨大的變化。網絡時代的到來讓學生獲取信息的渠道越來越豐富，與此同時外界各方面因素也更容易給學生的思想和價值觀造成影響，而學生對學習的態度從國家開始實行九年義務教育后也發生了很大的變化，具體表現就是不珍惜、不重視。就初中教育而言，班主任對學生的管理工作在這樣的時代背景下面臨著越來越多的挑戰，因此初中班主任需要轉變管理思想、改革管理方式。初中階段的學生正處于青春期，是身心健康發展的關鍵時期，如果沒有接受到思想和行為上的正向引導和教育就很容易因為心智不成熟和叛逆心理而誤入歧途。另一方面，目前學生與家長的溝通越來越少，家庭教育的確實進一步增加了班主任管理工作的難度。就傳統的初中班主任管理工作來說，學生與教師之間的溝通并沒有取得很好的教育效果，加之教師也過多的將注意力放在了學生學業的發展上，而忽略了班級的精神文明建設，尤其是對學生的德育教育工作，目前的現狀就是在學生出現問題時解決問題[1]。停留于表面的班主任管理工作，沒有與學生進行內心的交流，始終難以取得令人滿意的管理成效。尤其是國家實行九年義務教育后，很多學生對現有的學習機會都表示出了不尊重的態度，在學習上不努力，怕吃苦，這種在新時期下出現在學生身上的思想問題嚴重的影響了學生的學業。因此，對初中班主任工作進行積極改革是非常有必要的。

二、新時期初中班主任工作有效開展的重要途徑

（一）加強對班級學生基本情況的了解

如果在教學資源比較充足的情況下，初中班主任不承擔相應教學工作，他們可以將工作重點放在了解學生的實際情況上，主要包括：學生的年齡、家庭情況、學生的學習狀況等等.例如，我校曾發生了一起“學生與授課老師沖突”的事件，主要原因是學生在課堂上玩手機，授課教師多次勸告反而受到責罵。在這種情況下，作為該班這位優秀的班主任，并沒有直接對學生加以指責，而是會采取有效溝通的方式，深入了解學生的個人狀況，進而再提出針對性的解決對策。在全面了解的過程中，教師發現了該學生頂撞老師是因為父母離異后，心情時常感到郁悶，就希望通過玩手機游戲舒緩自己的心情。當他和班主任溝通之后，也充分意識到了自己的錯誤行為，并主動向授課老師道歉。由此可見，班主任在了解學生基本情況的基礎上，還要懂得站在學生的角度去體會他們的感受，這樣也才能更好地解決班級內部所發生的諸多矛盾，并為班級的發展增添生機與活力。

（二）及時轉變初中班主任的管理角色

新時期下初中班主任管理工作的重點內容就是德育教育，而以往的管理工作教師往往扮演的都是學生道德品質的塑造者或者傳授知識的主導者，面對新時期下的學生德育教育工作，教師需要轉變管理角色，成為促進學生養成良好思想品質的引導者，以愛為基礎引領學生在成長道路上形成積極、正向、陽光的道德觀念，值得注意的是要根據初中生年齡段的心理特征和性格特點為其解決德育學習中的問題；與此同時要堅持激發學生的道德思想需求，讓學生的道德成長需求從無到有，并不到提高對自身的道德標準，從而在任何時候都擁有自我不容易受影響的堅定立場和正確的思想道德觀念；最后可定期引導學生對自我思想道德進行評價和反思[2]。

（三）以公平公正為原則開展管理工作

確保初中班主任管理工作有成效的保障之一就是學生對班主任的言行都表示信服，而信服的前提條件是班主任要公平公正的對待每一位學生。目前每個班級里的學生在學習能力、行為表現、性格特征方面都有差異性，而班主任要懷著一顆“發現閃光點”的心去一視同仁的對待每一個學生，成績較差、喜歡調皮搗蛋的學生身上必然有其不一樣的優勢，而課堂表現良好、學生成績優異的學僧也存在一些缺點和問題需要改正。“一棍子打死”的教育管理方式是不可取的，與此同時，在公平公正的基礎上教師對一切有關教育管理的問題要“曉之以理、動之以情”，只有這樣的方式才能更容易讓學生接受，深刻認識自己身上的缺點和不足并及時改正，同時讓自身的優勢變得更好并繼續發揚。“換位思考”也是實施公平公正、關愛管理教育的有效方式之一，即多多的站在學生的角度去看待和思考問題，這樣有助于提高處理問題方式的客觀性。

（四）合理依賴學生展開班級管理

隨著新課改的不斷深入，學生在教學活動中的主體地位日益凸顯了出來，這一點對班主任的班級管理工作也有著相同的影響，即以尊重學生主體地位，實現民主班級建設為目標開展班級管理工作。首先是在班級重大問題的處理上，比如制定班規，開展班會等，都可與學生一起商討，在大家的共同努力下為班級建設出謀劃策；其次重視班干部在班級管理中作用發揮，通常情況下班級干部都是通過全班同學民主選舉產生的，班干部是班主任與全班同學進行溝通的重要樞紐，一些管理上的細節東西都需要通過班干部獲知；最后教師可以適當地教學生一些做事的方法，鼓勵引導學生進行自主學習與發展。

三、結語

總而言之，新時期下做好初中班主任管理工作是非常具有挑戰性的。班主任不僅要根據教育時代的發展及時調整自我狀態，還要對當下學生在學習上、思想上和心理上的特征進行分析，將德育教育作為管理工作的重點，確保德育教育真正深入到每一個學生心中。

參考文獻：

[1]潘藹鳳.新時期初中班主任工作漫談[J].讀與寫：上，下旬，2016，13（24）：172-173.

[2]許簪布.愛在其中，才能樂在其中——新時期初中班主任工作漫談[J].新課程（中），2017（1）：223-223.