淺談幼兒教師的職業素養

苗春燕

摘 要：幼兒園教育對于幼兒的教育生涯有著至關重要的影響。幼兒教師是幼兒園教學的參加者和引導者，其日常行為表現時刻影響著幼兒的行為和思想。因此，全面提高幼兒園教師的職業修養是十分有必要的。本文通過闡述幼兒園教師應該具備的職業素養，分析了幼兒園教師進行心理管理的具體途徑，旨在為提高我國幼兒園的教育質量提供理論上的指導。

關鍵詞：幼兒園；教師；職業素養

我國流行“三歲看老”的說法，這種說法不僅僅是說幼兒的行為表現能反映出他長大成人后的性格特點和處事方式，還從側面強調了幼兒要從小進行教育和行為習慣的培養。幼兒園教師作為幼兒進入校園的第一位引導者，與幼兒接觸的時間甚至超過其父母。此外，幼兒具備較強的模仿能力和實踐能力。因此，教師應具備較高的職業修養和高尚的心靈情操，為幼兒樹立起良好的榜樣。

一、幼兒教師應該具備的職業素養

1.執著堅持的事業之心

幼兒教師面對的是年紀尚小且心智還不成熟的幼兒，幼兒的很多方面都需要在教師的幫助下完成。幼兒園工作是相當瑣碎和復雜多變的，教師在這種情況下常常會感到壓力，出現心情煩躁等情緒，幼兒是非常敏感的，能夠感知到他人的情緒變化。因此，教師需要保持一顆執著堅持的事業之心，要對自己的教育工作滿懷熱情。

2.關愛和童真之心

幼兒渴望得到周圍人特別是教師的關心和愛護，這會讓他們更加有安全感和自信心。因此，教師要關心愛護幼兒的心靈，關心幼兒的身體是否健康，關心幼兒的情緒變化和良好行為習慣的養成情況。如果發現幼兒的情緒比較低落，教師就需要與幼兒的家長進行溝通，及時找出問題，改善幼兒的不良情緒；如果幼兒有不好的行為習慣，教師要及時幫助其改正。教師在秉持關心愛護之心的時候，與之相伴隨的是童真之心，要學會用幼兒的視角去看待世界，與幼兒一起發現世界的美好，真正走進幼兒的內心世界，從而更好地與幼兒進行溝通交流。

3.尊重之心

每個個體都渴望獲得他人的尊重，不要認為幼兒年紀小就忽視了這一點，教師要認識到幼兒對周圍的人的情緒變化更加敏感。例如，幼兒由于生理原因，有時候中午午休的時候會尿床，教師應知道這是正常現象，要保持尊重幼兒的態度，不要在幼兒面前表現出不耐煩的情緒。再如，對于幼兒在幼兒園的具體表現，教師與家長進行溝通的時候最好不要當著幼兒的面，注意自己的言語表達，注重保護幼兒幼小的心靈。

二、提升幼兒教師職業素養的具體途徑

1.外部影響

幼兒教師在提升職業素養方面受外部影響較多。第一，受到我國教育大環境的影響。現代教育重視實現人的全面發展，因此幼兒園教師長期從事幼兒園的教學工作，在潛移默化中會認同和堅持這種理念，對幼兒持有尊重和關愛之心。第二，由于幼兒本身的自主性較差，教師在日常教學活動中要花費較多的時間和精力與幼兒進行溝通，在這過程中，幼兒的天真可愛會在不知不覺中軟化教師的心靈，使教師時刻滿懷一顆童心。

2.自身因素

教師在教學之余，要經常參加學術講座和經驗交流會，吸取其他教師優秀的教學經驗和教學方法。教師需要掌握多種技能，如鋼琴、唱歌、跳舞等，可以利用網絡等新媒體多獲取這方面的信息，自己在家里練習，不必受到時間和空間的約束。

幼兒教師秉承著傳道授業解惑的責任，不僅要教會幼兒豐富的文化知識，還教會幼兒做人的道理。教師要擁有執著堅持的事業之心、關愛和童真之心以及尊重之心。這有利于樹立教師在幼兒心目中良好的形象，幫助教師很好地提升自身職業素養。想要實現這一目標，幼兒教師要不斷學習先進教學理論和文化知識，不斷提高自身的整體素質，以身作則，給幼兒樹立良好的榜樣。

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