落實新課程理念，培養學生的閱讀能力

張召亮 楊景安

摘 要：本文從語文教育的目的出發，通過分析學生的閱讀現狀，思考如何培養學生的探究閱讀能力，從推薦好書、給學生閱讀時間、布置閱讀任務、指導交流等方面闡述問題，完成論述。

關鍵詞：新課程理念；閱讀教學；探究能力

閱讀是學生獲取知識的主要途徑，對提高學生的素質、健全學生的心靈人格有重要作用。“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”，“素食則氣不濁，獨宿則神不濁，默坐則心不濁，讀書則口不濁”。古人的這些經典語句充分說明了一點：讀書能塑造一個人的品位，能樹立一個人的形象。

據調查統計，有60%的學生不喜歡語文讀本，有96%的學生喜歡閱讀課外書籍，有89%的學生喜歡閱讀小說，尤以暢銷作品、科幻作品、動漫作品為主，而對中外名著卻很少看，對散文、詩歌、戲劇等文體幾乎不涉足。

學生課外閱讀量少、閱讀面窄的原因是多方面的。首先，受應試教育的影響，“教材即知識”的觀念束縛了學生思維的發展。其次，對中考成績的過分追求，使部分學生和家長過于重視課堂知識的學習，認為閱讀課外書籍就是在浪費時間，有些家長甚至想盡一切辦法禁止學生閱讀課外讀物。

那么，究竟怎樣引導和助推中學生增加課外閱讀量，培養學生良好的閱讀習慣，提高中學生的語文素養呢？下面就筆者在多年的語文教育實踐中得出的幾點啟示與思考，與大家分享和共勉。

一、推薦并引導學生“讀好書”

語文教師應該樹立大語文觀，在教育教學實踐中，及時地向學生推薦一些思想性、藝術性較高的好作品、新作品，拓寬學生的視野，塑造學生的健全人格，全面提高學生的語文素養。為學生精心挑選課外書籍，如中國古典四大名著《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》，外國文學作品《鋼鐵是怎樣煉成的》，現當代大家路遙的《人生》《平凡的世界》、錢鐘書的《圍城》、張潔的《愛是不能忘記的》、賈平凹的《廢都》、王蒙的《青春萬歲》《春之聲》、劉心武的《班主任》等。這些閃耀著時代烙印的名著，都從不同的方面給學生很多人生真諦。

二、教會學生擠時間“好讀書”

魯迅先生曾經說過：時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總會有的。有了好書，沒有時間閱讀，也是白費。在教學中，筆者根據語文教學的實際，充分利用時間，教會學生擠時間“好讀書”。首先，利用早讀時間，由班主任、課代表向學生引讀經典語段，或者利用多媒體課件，創設閱讀語境，讓學生真正感受到漢語的魅力和力量；其次，課前10分鐘，讓學生在課外閱讀并搜集名言警句的基礎上，交流閱讀體會和心得；第三，閱讀的又一境界是，讓學生積存知識和力量，用自己的語言表達出人生的酸甜苦辣咸。不定期開展閱讀競賽和辯論賽，很多學生的優異表現會不斷刺激和影響到其他學生，讓大家明白一個道理：不讀書就會落伍，博覽群書、出口成章方能讓自己更加自信，更有魅力，富有成就感。

三、布置閱讀任務“強讀書”

對有些閱讀興趣不是很強的學生，教師要適當進行引導與干預，把閱讀當作語文學習的硬性任務來規定，促使學生養成良好的閱讀習慣。比如，每天閱讀1小時，每周一篇讀書心得，每月上交一本閱讀筆記等。這樣，日積月累，學生就會不斷加大閱讀數量，強化閱讀能力，提升閱讀效率。

四、給予正確指導“會讀書”

中外名著內涵豐富、博大精深，歷史背景深厚，主體思想深刻。對中學生而言，沒有正確的閱讀指導，能真正并深入理解文本的難度就很大，更重要的是，在一定程度上會影響學生的閱讀興趣和激情，即使勉強閱讀，也會淺嘗輒止，停留在作品表面，難以更深入地把握其思想和藝術價值。為解決這一難題，筆者精心選取了名家名篇的一些閱讀方法和技巧的視頻片段，如余秋雨的散文品茗，張愛玲的小說情感分析，《紅樓夢》中的寶釵、黛玉解析，郭敬明的小說探究等。這樣，學生的閱讀就會事半功倍。

在閱讀教學實踐中，還有很多值得探究的地方，語文教師要不斷更新理念，積極研究教學策略，培養學生探究性閱讀的習慣，不斷發展學生的語文閱讀創新能力，在現代語文教育教學實踐中開辟一個全新的天地。