基于分層教學法的初中英語教學研究

彭海艷

摘要：對于分層教學法來說，屬于一種新型的教學方法。在初中英語教學中運用分層教學法，不僅可以激發出學生的學習興趣，同時也可以確保教學內容的合理性。基于此本文針對在初中英語教學中運用分層教學法進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：分層教學法；初中英語；教學研究

前言：

在新課改中明確提出了教師在教學中要及時更新自身的教學思想，正確認識到學生才是課堂中的主體，通過服務全體學生，以此來滿足學生的發展需求。但是由于受到多種因素的影響，使得這一階段學生在性格特點與水平等方面存在著一定的差別。因此，在教育中教師要運用好分層教學法，以此來提高教育的質量。

一、做好學生主體的分層工作

在分層教學法中，就是要從學生的個性發展與實際需求入手，清楚認識到學生所存在的差異性。就可以說分層教學的運用的前提就是要求教師要分析好學生的學習情況，對學生的整體學習水平進行分析。只有真正掌握較好學生的實際情況，才能明確學生的興趣發展，才能真正培養好學生的學習能力。在第一層中就可以分為優秀組。可以說這一層次中的學生在英語基礎上還是相對較強的，能夠在短時間里快速掌握好新知識，在學習動機上也是比較明顯的。在第二層次中，要求學生要具備良好的英語基礎知識能力，這樣才能配合好教師，主動進行新知識的傳授，確保學生能夠實現個性化的學習。在第三層次中，由于學生的英語基礎知識不足，所以難以在短時間里掌握好英語知識，這樣也就使得學習效果等方面存在著一定的不足。當完成學生的分層后，教師要從學生的興趣愛好與個性特點出發，為學生設計出不同的學習目標與內容，以此來幫助學生實現個性化的學習，在提升學生英語能力的基礎上來滿足學生的學習需求。在對學生進行分層時，還要做好及時的調整工作，當學生進步或是退步時，教師要及時將其安排到相應的層次中，從而滿足學生的學習需求。如學生在學習Dream hones的過程中，教師就可以引導學生對夢想中的家進行敘述，同時還要借助小組的形式來進行練習，但是在這一過程中教師還要積極參與到學生中，及時對學生進行指導，通過給學生提供單詞與句子等，以此來促進學生的思維發展，從而完成寫作內容[1]。

二、保證學習目標的層次化

對于不同層次的學生來說，在英語學習能力上也是不同的，所以教師要在掌握好學生的實際英語水平后，為學生安排出適當的目標，以此來保證學生能夠掌握好知識，同時也可以參與到學習中。在進行英語閱讀教學時，教師還要主動為學生安排出不同層次的目標。如對于優等生來說，就可以從深入掌握好文章中的大意以及具體的內容入手，鼓勵學生發表自己的意見與看法，同時也可以利用文章中的詞匯等來表達自己的觀點。對于中等生來說，教師要從掌握好文章主題入手，借助文章中的內容來進行表達。從文章主旨上來說，也要從延展性入手，引發學生進行思考。對于基礎層次的學生來說，教師要從文章大意入手，幫助學生掌握好其中的內容，或是通過回答課后中的問題，在自身能力范圍基礎上來做好學習工作。通過實踐可以看出，在這種教學方法的影響下，能夠幫助不同層次的學生找出自己的學習目標，同時也可以在目標的指導下積極參與到英語學習中[2]。

三、做好教學方案的制定工作

在教學中要從教學題材入手，做好教學研究工作，且教師還要掌握好學生的學習能力，結合好具體的情況來進行教學，制定出有針對性的教育目標，保證教育的合理性。另外，教師還要從不同層次學生的角度出發，做好知識的延伸工作，以此來幫助學生掌握好更深層次的英語知識。對于學困生來說，就可以從學生的學習能力入手，保證方案難度的適度性。如果所制定的方案過于復雜，很容易打擊學生的學習積極性，同時也會影響到學生的學習效果。所以在教育中要從不同層次學生的角度出發，針對學生的接受能力來進行調整，同時還要激發出學生的學習積極性，幫助學生養成高度的自信心，在提升學生心理素質的同時，以此來滿足學生的學習需求[3]。

四、做好教學評價

學生在學習中要清楚認識到教學評價的重要性，同時還要綜合分析好不同階段中學生的學習能力，通過采取不同的評價標準，以此來做好學生學習過程的評價。如對于優等生來說，就可以從嚴格的評價方法上來進行，促使其發揮出自主學習能力。對于學困生來說，則要適當降低評價的標準，幫助學生在掌握好基礎詞匯知識的基礎上來學習，減輕學生的學習壓力。

結語：

綜上所述可以看出，想要學習好英語知識要堅持從長期發展的角度上來進行，所以在教育中教師要從學生的主觀能動性發展入手，做好教學研究工作，確保教師與學生的有效配合，在積極探索與延伸的基礎上來完成學習目標。

參考文獻：

[1]付冠男.基于分層教學法的初中英語教學研究[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017，（05）：45-45.

[2]徐德榮.基于分層教學法的初中英語教學探索[J].中學生英語：外語教學與研究，2014，（02）：80-80.

[3]馬建白.分層教學，英語教學——基于分層教學法的初中英語教學探索[J].校園英語，2015，（15）：143-143.