提高高中語文課堂教學質量的途徑

董云艷

摘 要：課堂教學是任何科目教學的基本形式，是高中語文教學不可或缺的最為重要的知識灌輸途徑。高中語文課程內容復雜深奧，知識點龐雜，而課堂教學的時間有限，如何在有限時間內促進學生的學習，提高教學質量，成為當前高中語文教學重要的研究與實踐方向。

關鍵詞：高中語文；課堂教學；教學質量

新課程背景下，如何提升高中語文課堂教學質量，成為當前語文教育教學工作的重要探究內容。在高中語文課堂教學中，教師應采用豐富的教學方法與教學模式促進學生積極參與課堂學習，培養綜合能力，提高教學效率，這需要教師不斷研究探討，勇于實踐，以推動高中語文課堂教學質量的提升。

一、明確教學目標

提高高中語文課堂教學的質量，首先要確立明確的教學目標。教學目標是教學實踐的指導，能夠激勵、調整、評價語文課堂教學的質量。教師對于教學目標的理解較為深入，有助于在課堂教學中圍繞目標進行教學，最大限度地減少教學的盲目性與隨意性。

傳統語文教學注重知識灌輸，主要引導學生掌握知識。在新課程標準的引導下，高中語文課堂教學的目標應全面，關注學習能力以外的綜合能力培養。高中語文教學的目標應該是完善學生的人格，提升學生的綜合能力，重視知識傳輸，重視能力培養。在課堂教學中，教師要捕捉語文教學的智育培養點、德育培養點、美育培養點，不僅促進學生吸收知識，也要從人格的大局出發，做好思想道德、審美能力、思維方式、溝通交往等方面的培養，將語文教學目標放在培養學生能力上，有助于學生的長期發展。可以說，這樣的教學是高質量的教學。

二、精選教學內容

高中語文教學知識點龐雜繁復，內容深奧，難度較大，教師進行課堂教學需要幫助學生舉一反三，鍛煉學生的聽說讀寫能力，啟發學生將知識運用到生活實踐中。新課程改革背景下，在高中語文課堂教學的內容選擇上，教師應突破教材限制，挖掘文本內涵。當前的語文教材留給師生的空間較大，是開放性的教材。教師要通過創造性的活動，開啟學生思維，挖掘學生潛力，提高語文課堂教學質量。

教師在課堂教學上要抓住文本細節，引領學生推敲細節，對插圖、提示等進行研究，做到深入淺出。教材運用上，教師應該進行適當的增刪取舍，標準是符合班級教學實際，符合學生學習能力，緊密圍繞課堂教學內容選取合適的教學資料，合理優化組合，提升課堂教學質量。

三、教學方式多樣化

新課程背景下，高中語文教師可以采取多樣化的教學方式和先進的教學技術，豐富課堂教學形式，激發學生的學習興趣，帶動學生積極參與課堂教學，提升教學效率，從而提升課堂教學質量。

例如，在學習《林黛玉進賈府》這篇課文時，教師可以運用多媒體教學方式，引用影視資料片段，幫助學生深刻理解課文內容與思想內涵。多媒體的應用讓學習過程不再枯燥，給予學生美學熏陶，讓學生在美的感染下思考、認知。影音片段播放結束后，教師采用合作學習的教學模式，引導學生進行分組討論。教師提出一些問題，引導學生自主討論：作為一個貴族女子，林黛玉進賈府為何還是悲戚戚的？悲在何處？在學生討論過程中，教師要引導討論方向，讓討論緊密圍繞課堂內容進行。學生小組討論完成得出的結論可以幫助教師了解學生的理解能力、觀察角度與眼界視野，教師根據這些結論給予引導。這樣的教學方式不僅豐富有趣，也能夠提升學生的自主學習能力。素質教育帶來的各種新型教育方式，能夠幫助高中語文教師提高教學能力，實現教學質量的提升。

四、教學語言生動形象

語言是語文教師傳授知識、啟迪學生心智、陶冶學生情操、培養學生正確的思想道德品質的重要工具。高中語文教學內容復雜，容易導致學生產生抵觸情緒，教師的課堂教學語言應該生動形象、精煉簡潔，激發學生的學習興趣，帶動學生積極參與課堂學習，讓學生為教師的語言魅力所吸引，潛移默化地接受課堂教學。

例如，在講解古典詩詞的課程中，教師的語言感情豐沛，富有感染力，帶著韻律節奏規范地朗誦詩歌，有助于幫助學生沉浸在古典詩歌的韻律美和語言美之中，讓學生走進藝術世界，跟隨教師的語言理解詩人的情感與思想。這樣的教學可謂藝術享受與課程內容相結合，教師通過語言魅力提升教學質量，直接且高效。

高中語文課堂教學質量的提升需要教師從多個方面考慮和入手，積極探索，勇于實踐，革新教育教學的目標，根據能力培養的總體目標，豐富教學方式方法，提高自身教學能力，激發學生的學習興趣，帶動學生積極主動參與課堂教學，實現教學質量的穩步提升，充分實現語文教學的積極作用。

參考文獻：

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