中學快樂語文課堂教學研究

摘 要：初中語文學科具有豐富的教學資源，初中階段作為學生心理和生理成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，教師需要注重學生語文學習興趣的激發(fā)，使學生感受到語文學習的魅力。因此，中學語文教師需要注重語文課堂教學，使學生能快樂地學習知識，調(diào)動學生的學習積極性，為學習效率的提升提供保障。

關(guān)鍵詞：中學生；快樂語文；課堂教學

一、引言

初中課堂應作為一個“樂園”促進學生發(fā)展，為學生構(gòu)建思維發(fā)展的平臺，使學生能夠通過互動、合作等形式對語文知識進行學習和掌握，確保學生的語文素養(yǎng)得到提高，推動學生的個性發(fā)展。因此，初中語文教師應注重課堂教學質(zhì)量的全面提高，根據(jù)新課程改革要求，對其進行創(chuàng)新和發(fā)展，積極開展快樂語文課堂，將快樂教育理念切實運用到課堂教學當中，既要使教師的主導作用充分發(fā)揮出來，又要對學生的主體地位予以充分尊重，從而使學生的語文學習興趣得到有效培養(yǎng)，促進學生語文學習效率的提升。

二、通過角色轉(zhuǎn)換，突出學生的學習主體地位

在傳統(tǒng)語文教學中，教師占據(jù)主體地位，學生大多被動地學習知識。為了能夠打造高效快樂的語文課堂，初中語文教師要在教學中轉(zhuǎn)換角色，突出學生的學習主體地位，充分發(fā)揮自身的教學組織作用和教學指導作用。一方面，教師需要傾聽學生的想法，對學生的認知水平進行了解和掌握，既要積極肯定學生的閃光點，又要及時對學生予以指導，使學生能夠在語文學習中得以發(fā)展。同時，教師還應鼓勵學生對教學內(nèi)容大膽質(zhì)疑，提出獨特且新穎的見解，激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的學習興趣，提高學生的探究欲望。比如，教師可以通過合作學習、自主學習模式開展教學，結(jié)合教學內(nèi)容設計教學問題，引導學生閱讀教學文本，使學生在討論探究中掌握教學內(nèi)容。需要注意的是，教師在講解問題的過程中，需要結(jié)合教學目標以及學生的認知水平預留懸念，讓學生學會發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，使學生的問題解決能力得到有效提升。除此之外，教師還可以在教學中適當組織競爭活動，設計具有挑戰(zhàn)性的知識關(guān)卡，不僅能夠增強課堂教學的趣味性，還能使學生的競爭意識得到培養(yǎng)，促進學生學習主動性的提高。由此可見，中學語文教師在課堂教學中要轉(zhuǎn)換自身的角色，充分發(fā)揮主導作用，為學生在快樂中學習和成長提供保障。

三、合理運用影像教學資源

在中學語文教學中運用精心剪輯的優(yōu)秀電影，有助于促進教學效率的提升。隨著時代的發(fā)展，中學語文教材中的優(yōu)秀篇章被改編成電影，教師可以發(fā)揮這些影像資料的教學價值，結(jié)合文本開展教學，在視覺藝術(shù)中融入語言藝術(shù)，使教學氛圍得到優(yōu)化，學生也能在這樣的氛圍中更加真切地感受學習的愉悅感。教師可以在組織學生欣賞影像之前引導學生閱讀教學文本，也可以借助影像資料對重難點知識進行處理，幫助學生更好地理解和掌握重難點知識。

比如在教學《智取生辰綱》時，教師需要研讀教材文本，以文中所描寫的環(huán)境為導向分析人物特點，接著，再與《水滸傳》這部電視劇相結(jié)合講述該部分內(nèi)容，加深學生的印象。教師在組織學生觀看視頻的同時，使學生思考文中所描述的場景。另一方面，文章著重刻畫了“慎”的特點，為了能夠成功押運生辰綱，楊志可謂是小心謹慎、殫精竭慮，將視頻與文本內(nèi)容融合分析人物的心態(tài)，使學生更加深刻地體會到押運路途的險峻，由此真切地了解到文中人物的心理，加深學生對文本內(nèi)容的理解。通過這種方式，有利于學生感受到語文的樂趣和魅力，展現(xiàn)語文教學豐富多彩的一面，使學生的學習熱情得到有效調(diào)動，還能夠幫助學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容，促進學生學習效率的提升，實現(xiàn)快樂語文課堂的構(gòu)建。

四、總結(jié)

隨著新課程改革的不斷深入，中學語文教師需要注重教學方式的轉(zhuǎn)變，快樂語文高效課堂的構(gòu)建不僅有利于學生語文學習積極性的激發(fā)，還有助于學生學習效率的提升，使學生更好地掌握教學內(nèi)容。因此，中學語文教師需要在教學過程中結(jié)合學生的學習特點以及認知水平不斷總結(jié)、改進和完善，既要將教師的主導作用充分發(fā)揮出來，同時也需要尊重學生的主體地位，促進語文課堂教學效率的提升，使學生更加真切地感受到語文學習的樂趣，在快樂中獲取語文知識。

參考文獻：

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作者簡介：馬長發(fā)（1963— ），男，本科學歷，中學一級教師，研究方向：中學語文教學。