關于小學數學教學改革趨勢的幾點思考

唐榕

摘 要：在長期的發展過程中，小學數學教學雖然進行了相應的改革，并取得了一定的成效，但是就目前來說，現階段的小學數學教學中依然存在一定的問題。因此，就要必須要做好改革與創新工作，實現更好的發展。基于此本文針對小學數學教學改革趨勢進行了簡要闡述，僅供參考。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；改革趨勢；幾點思考

在教育發展的背景下，越來越多的教育工作者開始認識到教育改革與以往改革存在著一定的不同，且在教育改革中開始注重將改革落實到實際中去。在新課改的影響下，對教師的教學水平也提出了全新的要求。

一、小學數學教學的特點

（一）具有趣味性

學生在學習的過程中很容易產生出厭煩的心理，所以教師就要對教學方法進行創新，將教學活動與學生的日常生活聯系在一起，這樣才能吸引學生的目光。通過對傳統的教學方式進行改革與創新，可以讓學生認為學習數學知識是有意思的，這樣也就可以在學習中集中注意力聽教師的講述，從而掌握好數學知識。

（二）具有可塑性

學生在正是接觸數學知識以前，在日常生活中對數學也存在一定的認識，這樣也就形成了相應的基礎。加之小學生只是簡單的了解，并沒有實際的掌握，這樣也就使得小學生具有一定的可塑性。對于這一階段的學生來說，心理與智力等方面逐漸成熟，同時也是記憶的黃金階段。

（三）具有實踐性

在新課改的影響下，小學數學教材也開始進行了相應的改革，且在這種趨勢的影響下，可以看出，現階段的小學數學教學不再是傳統的照本宣科了，而是要從教材中走出來，向學生展現出數學中的應用能力。

二、現階段小學數學中存在的問題

首先，就目前的小學數學教學來說，應試教育依然存在。在實際教學中一些教師并沒有認識到新課改的意義，這樣也就沒有在教學中貫徹新課改的要求，從而也就使得教學只是為了提高學生的學習成績進行教學。其次，受到教師綜合素質等方面的影響，使得教師在開展教學工作的過程中并沒有理解好教學內容，從而也就使得教學方法與手段等方面依然存在不足，也就降低了教學的質量，影響了學生的學習效果。

三、對小學數學教學進行改革的措施

（一）及時更新教學理念

第一，教師要從全體學生的角度上出發，來關注學生，對一些學習存在困難的學生進行輔導，以此來幫助學生提高學習的效果。第二，教師要尊重學生中存在的個體差異。由于受到不同因素的影響，學生有著各自不同平的興趣與愛好等。教師在開展教學工作的過程中，就要尊重學生的差異。第三，教師要吸引學生，讓學生主動參與到學習中去。學生只有產生出學習的興趣，才能主動參與到學習中去，從而提高學習的效果。因此，在教學中教師就要采取相應的教學方法，提高學生的學習主動性。

（二）讓學生學會學習

在小學數學課堂教學中，學生要及時將自己不清楚的知識提出來，這樣才能實現有效的學習。所以教師就要為學生創建出相應的機會，以此來引導學生讓學生進行探究與合作，提高學習的效果。同時教師還要針對學生的實際情況來設計出相應的教學方法，讓學生可以掌握好學習的方法。如學生在學習計算平均數、眾數以及中位數的過程中，就可以采用隨堂調查的方法，這樣也就可以從學生的生活實際上出發，從而保證學生可以在課堂中得到結論。且通過這種教學方法，還可以增強數學課堂的趣味性，激發出學生的創新意識與思維，從而提高學習的效果。

（三）利用課例來開展教學

對于教師來說，想要提高課堂教學的效果，就要對教材中的課例進行分析，找出其中的重點知識。在新課改的影響下，教師在開展教學活動的過程中也有了更多的方法。這不論是對于教師，還是對于學生來講，都有著極為重要的意義。如學生在學習圓的認識的過程中，教師就可以采用自己動手進行實踐的方法來引導學生，讓學生找出生活中存在的圓，以此來掌握好圓的一些特征。同時教師還可以組織學生對以前學習過的一些圖形進行對比，找出其中存在的不同，在此基礎上來引導學生，讓學生畫出圓，并讓學生掌握怎樣找出圓的半徑等方面的知識。通過這種教學方法，學生在自己動手進行實踐的過程中可以明確圓的相關知識。

（四）培養學生的創新意識與能力

在傳統的數學教學中，不論是從概念上來說還是從公式上來講，主要目的就是為了要讓學生可以熟練運用好數學知識。但是想要提高學生的創新意識與能力，就要讓學生深入到學習過程中去，這樣才能運用自己的思維來理解好這一知識，構建出完整導入數學結構。如學生在學習兩位數減兩位數的過程中，教師就要引導學生采用多樣化的計算方法，同時還要將重點與難點知識提煉出來，并針對學生的實際情況來制定出相應的教學方法，引導學生實現知識的遷移，這樣才能將知識融會貫通在一起，從而學習好這一內容。

四、結語

對小學數學教學進行改革與創新已經成為了必然的發展趨勢。因此，在實際教學中，教師就要堅持以小學生的實際學習能力為基礎，擬定出完善的教學方法，堅持貫徹新課改的要求，結合好有效的資源與設備來充實數學課堂，完善教學改革模式。

參考文獻

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