小學(xué)語文教科書中插圖問題研究及應(yīng)對對策

翟兆霞 邊林靜

【摘要】小學(xué)語文教科書中的插畫，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。但是一部分教科書中存在插圖位置不當(dāng)、與教材內(nèi)容存在差異等問題，因此提出小學(xué)語文教科書中插圖問題研究及應(yīng)對對策。首先對小學(xué)語文教科書中插圖問題進(jìn)行研究，提出插圖工藝質(zhì)量存在問題、插圖布局不當(dāng)以及插圖選擇不恰當(dāng)?shù)葞讉€方面問題。針對上述問題，提出小學(xué)語文教科書中插圖問題應(yīng)對對策，幫助我國小學(xué)語文教科書質(zhì)量得到更好提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教科書；插圖；改革

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

對于小學(xué)生來說，在語文學(xué)習(xí)過程中，單純用語言講述課文顯得比較單調(diào)，小學(xué)語文教材中的插圖能夠很好地解決這一問題。對小學(xué)語文教科書中插圖的完善，能夠在一定程度上幫助小學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。對小學(xué)語文教科書中插圖問題進(jìn)行研究，也是順應(yīng)教育改革的需求，提升小學(xué)語文教材科學(xué)性和合理性的重要步驟。現(xiàn)有小學(xué)語文教材中存在一部分教材插圖不生動、無法引起學(xué)生共鳴的情況，并且存在插圖位置不當(dāng)、與教材內(nèi)容存在差異等等問題。小學(xué)語文教材插圖設(shè)計應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點以及教學(xué)要求，同時符合教材與歷史事實內(nèi)容。插圖作為小學(xué)語文教材的一部分，需要做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。隨著近些年來教學(xué)過程中不斷對教科書插圖提出質(zhì)疑，各大版本教科書也做出相應(yīng)調(diào)整。小學(xué)是教育的起步階段，學(xué)生具有很強的可塑性。學(xué)生對事物往往充滿了好奇心與幻想，但又無法一直保持注意力，容易在課堂上開小差。插圖作為教學(xué)手段的一部分，在此時就可發(fā)揮重要的作用。插圖能夠更好地調(diào)動學(xué)生興趣，通過對插圖的觀察，學(xué)生會產(chǎn)生無限遐想。因此有必要對小學(xué)語文教科書中插圖問題及應(yīng)對對策進(jìn)行研究。

一、小學(xué)語文教科書中插圖問題研究

（一）小學(xué)語文教科書中插圖工藝質(zhì)量存在問題

一部分小學(xué)語文教材中存在插圖質(zhì)量低下的情況，拉低教材整體質(zhì)量。在小學(xué)語文教科書中經(jīng)常會出現(xiàn)小學(xué)生的形象，插圖中的小學(xué)生大多臉上有兩個紅色的圓圈，作為腮紅。這種圓圈不僅存在色彩不均、形狀怪異等現(xiàn)象，對學(xué)生審美的培養(yǎng)也有一定影響。這種教材粗糙加工的產(chǎn)物，還會存在用色不當(dāng)?shù)那闆r。

（二）小學(xué)語文教科書中插圖布局不當(dāng)

一些小學(xué)語文教科書中的插圖，盡管質(zhì)量有所提升，但是插圖位置不當(dāng)。小學(xué)語文教材需要以文字為主體，插圖為輔助。

（三）小學(xué)語文教科書中插圖選擇不恰當(dāng)

小學(xué)語文教材的插圖內(nèi)容是為文字服務(wù)的，但是一些插圖卻與文字不符。例如在五年級上冊語文課本習(xí)題的一幅插圖中，天空飛著雛燕，桃花盛開的樹下一個小女孩正在觀察。雛燕出現(xiàn)在天空上一般是在五月份左右，而桃花盛開在三、四月期間。自然規(guī)律存在時間上的差異，這種插圖忽略自然規(guī)律，很容易對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。

（四）小學(xué)語文教科書中插圖被教師忽視

對于小學(xué)生來說，教科書的插圖比課文更有吸引力。但是教師往往認(rèn)為插圖會分散學(xué)生注意力，教師用語言陳述的方式對教材內(nèi)容進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失。

二、小學(xué)語文教科書中插圖問題應(yīng)對對策

（一）優(yōu)化小學(xué)語文教科書中插圖質(zhì)量

小學(xué)生主要利用視覺與記憶進(jìn)行學(xué)習(xí)，對小學(xué)生感官全面調(diào)動，能夠有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率。視覺是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑之一，如果能夠提高小學(xué)語文教科書中插圖質(zhì)量，會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時保證教材插圖與課文內(nèi)容一致，保證插圖對課文內(nèi)容起到補充作用。

（二）優(yōu)化插圖結(jié)構(gòu)，保持插圖與小學(xué)生心理發(fā)展的一致性

小學(xué)語文教科書中插圖主要作用在于對課文內(nèi)容進(jìn)行補充，幫助學(xué)生更好理解課文內(nèi)容。因此，插圖不在于豐富的色彩，簡潔的配色更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。色彩繽紛的插圖反而會分散學(xué)生注意力。插圖不僅要有合適的色彩，更要有合適的位置和數(shù)量。插畫形式要與學(xué)生心理發(fā)展相適應(yīng)，如果超出學(xué)生心理發(fā)展階段，學(xué)生接受起來會覺得困難；如果低于學(xué)生心理發(fā)展階段，學(xué)生會覺得比較幼稚。插圖應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生更好地發(fā)揮想象力，讓學(xué)生按照自己的想法對課文內(nèi)容進(jìn)行理解。

（三）嚴(yán)格篩選與教材內(nèi)容相符的圖片

課文插圖中，首先需要明確插圖表現(xiàn)形式，寫實、抽象、漫畫等要根據(jù)課文內(nèi)容選擇。插圖內(nèi)容與課文內(nèi)容相結(jié)合，在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。

三、結(jié)語

插圖作為一種沿用至今的教學(xué)手段，部分小學(xué)語文教科書中的插圖依然存在許多問題。為幫助小學(xué)生更好理解教科書內(nèi)容，提出小學(xué)語文教科書中插圖問題研究及應(yīng)對對策，更好地提高我國的教科書質(zhì)量。

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（編輯：張曉婧）