促進有效閱讀，提升語文素養

張清

【摘要】閱讀是語文學習中的重點，有效閱讀能夠培養學生的文學素養，提升學生文字理解能力，對學生表達能力有很大的提高，正所謂“讀書隨處凈土”，學生能夠在閱讀中陶冶情操，豐富內心世界，在快節奏發展的時代中通過閱讀修身養性，養成自我探究習慣的同時豐富自身情感世界。

【關鍵詞】初中語文；閱讀能力；有效性探討

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

閱讀是語文教學過程中的重要環節，對學生聽說讀寫方面有很大影響。在語文課堂外規定學生進行一定時間的閱讀，讓學生自行安排閱讀內容，閱讀自己喜歡的文章或資料，養成學生熱愛閱讀的習慣，同時讓學生意識到閱讀的重要性，讓學生在這個過程中主動積極地思考以領略所讀文章的情感。

一、語文教學過程中帶領學生進行有效閱讀

（一）語文課堂上培養學生閱讀能力

進行有效閱讀能夠提升學生的文學素養，美化學生的人格心靈，有助于他們素質的提高，對學生的精神起著重要的影響作用，因此在語文教學課堂中進行有效閱讀教學至關重要，文學閱讀需要一個持久的培養過程，教師需要提高閱讀教學水平。在語文課堂中，教師肩負著培養學生表達能力的重任，教師需要長期持久地進行學生的閱讀培養，在學生聽說讀寫方面有正面作用。語文課堂閱讀教學中不應該只以教師為中心，教師只起引導作用，真正有效的方式是讓學生自主探究。在做閱讀理解的同時，老師帶領學生思考問題，從文章中尋找答案，理解文章所表達的情感，同時教師應收集相關資料，對有關閱讀內容進行拓展，例如作者的生平介紹和文學背景以及相關的歷史事件。老師對文章中的好詞佳句要帶領學生進行摘錄，讓學生深入閱讀，讀出味道，讀出感覺，產生相關的文學情趣，使學生不處在一個被動的閱讀位置，而是有一個輕松的閱讀氛圍，這樣的方法可以調動學生的自主閱讀積極性，使學生在閱讀過程中產生自己的閱讀心得。

（二）教師鼓勵學生在閱讀中提出問題

在進行閱讀深讀上，難免會對一些問題產生疑問，這時教師需要鼓勵學生提出問題，當學生擁有非常強烈的問題意識時，就會產生強烈的求知欲。老師可以讓學生在閱讀過程中記錄遇到的問題。在閱讀后可以通過小組討論的方式，調動學生解決問題的積極性，學生的自我發現自我探究，是養成自我探索知識能力的最好方式。例如在閱讀魯迅先生《朝花夕拾》這一作品時，學生難免對時代背景的理解不夠充分，因此學生不能很好地把握文章寓意而產生很多疑問，這時老師應適當地為學生進行歷史知識的補充，通過多媒體的形式展示文章寫作背景，學生對文章細節進行提問，老師帶領學生分析問題而不是急于解答，通過資料了解當時的人情世態和社會風貌，感受魯迅先生作品的重要意義，認識到文學的力量可以喚醒一些有識之士，通過文學達到思想的拯救與批判，懂得魯迅文學對一代人的影響，像對上一代和上上一代一樣，影響是無限深遠的。讓學生體會到他的文字代表的是一群中國人，最底層階級人物生活的喜怒哀樂和細枝末節。通過這些閱讀的延伸和解讀，才能使學生真正理解文章和書籍，對自己提出的疑問進行解答和消化。

（三）學生的個性化閱讀可以拓展學生的知識面

在語文教學課堂中需要根據學生的個性化發展和掌握能力，進行不同的教學方式。由于現代科技發展較快，在語文教學課堂中，許多教師喜歡用現代化多媒體進行教學，這樣的教學手段可以激發學生的興趣，但有時起不到加深理解的作用，有時學生無法透徹理解作者文章中的句意，可用聲音帶領學生品味文章，一些文章看似枯燥，不能引起學生的興趣，會干擾教學的順利進行，使閱讀教學趨向于理想化，失去了實踐性，教師應該在閱讀前喚醒學生的興趣。這時教師應該為學生創設一個教學環境，引領學生進入文章情景。學生在閱讀后學會了新的寫作技巧，借鑒文章所用的表達方式和修辭手法，運用到自己的寫作中，教師應及時意識到這一措施的積極作用，學生在課外閱讀中獲取的知識也可以用于生活的方方面面，拓寬學生的知識面并提升學生的文學素養。

二、進行大量課外閱讀，感受文學熏陶

提高語文學習能力的重要途徑就是進行大量的課外閱讀，課外閱讀可以豐富學生的知識面，在課外閱讀中，學生能夠陶冶情操，增強自身文學素養，并且結合課堂中所學到的閱讀技巧，使學生成為閱讀的主人。教師應培養學生進行讀后感和讀書筆記的記錄，這樣能夠深化學生閱讀印象，使他們對文章和書籍進行自我消化，并掌握許多寫作技巧。例如學生閱讀《駱駝祥子》后布置讀書心得的作業，學生會通過自己的語言來對心得進行記錄，這一過程中他們更能夠體驗到社會底層階級人物的辛勞和苦澀，懂得“吃得苦中苦方為人上人”的深意，對學生未來的身心發展有許多正面作用。

三、結語

由于當代科技水平的不斷發展，書面閱讀變得越來越少，因此，教師應該在語文課堂中帶領學生進行大量的書面閱讀，對文章的好詞佳句進行摘抄和引用，教師為學生提供良好的閱讀氛圍，使他們愛上閱讀。閱讀能夠豐富學生的內心世界，因此，良好的讀物與閱讀素材也起到重要影響，教師應在課堂上為學生推薦適合他們身心發展的讀物，培養學生課外閱讀的習慣，閱讀能夠為學生開啟新世界的大門，帶領他們領悟大千世界的豐富色彩。

參考文獻

[1]張海港.創新閱讀教學提高閱讀效果[J].才智，2013（9）.

[2]陽梅.中小學生語文閱讀能力培養策略新探[J].教育教學論壇，2015（8）.

（編輯：張馳）