時事熱點在高中地理教學中的應用研究

孫燕娜

摘要：為了實現高中地理教學效率的提升，需要健全現階段的教學體系，適應高中地理改革的相關要求。這需要就高中地理教學的課堂方案展開分析，進行相關時事熱點材料的收集、分析及應用教學，以優化高中地理教學方案，實現其運作效率的提升，充分發揮時事熱點的教學作用。

關鍵詞：高中地理教學 時事熱點 應用方法 教學水平

時事熱點即實際社會生活中的熱點事件，哪個地方發生了什么樣的事情，這些時間、地點均與地理知識相關，通過對地理知識的利用，引導學生進行不同地理區域知識的了解，以提升學生的學習積極性，激發學生的學習熱情，這些知識的應用，實現了地理知識與實際生活的結合，對于地理教學效率的提升，影響深遠。

一、時事熱點對于地理教學的意義

時事熱點教學計劃的開展，有利于提升學生的學習興趣，有利于完善學生的地理知識儲備，實現地理教學質量的提升，有利于培養學生的綜合發展素質，實現學生獨立能力的有效性培養，這是現階段地理教學改革的重難點。時事熱點教學實現了理論知識與實際知識的結合，將學生身邊發生的事情與抽象地理知識的結合，實現學生基本地理素質的培養。這種教學模式提高了學生的地理知識應用能力，學生的地理知識體系得到完善，增強了學生的地理知識應用能力，確保學生獨立思考能力的提高。在地理課堂教學中，學生的問題分析能力得到提升，其知識聯想能力及發散思維能力得到提升，綜合知識儲備體系不斷得到健全，這實現了學生素質的綜合性發展。

時事熱點教學模式的開展，有利于提高學生的基本地圖知識應用能力，通過對時事熱點與地理地圖的結合，有利于學生消化相關的地理知識概念，實現學生空間想象能力的提升，有利于學生在腦海中勾勒出明確的地理地圖，增強學生對地理知識的理解能力。

二、常見問題

受到高中課程學習壓力的影響，學生的學習時間被壓榨，其多數時間花在理論知識實踐中，沒有太多時間進行時事資訊的了解。在這種有限的時間內，學生的學習注意力被手機游戲、網絡游戲所吸引，導致學生時事新聞知識面的狹窄化。這也受到教師教學能力的影響，有些教師缺乏科學性的地理教學理念，其教學方式比較落后，一般以灌輸式的教學模式為主，理論聯系實際的教學意識單薄，難以調動學生的學習積極性。有些教師的教學素質較差，導致課堂教學效果的下降。

三、優化措施

（一）提升學生的相關學習意識

為了實現學生地理素質的優化發展，必須養成學生關注社會熱點新聞的習慣，培養學生從現象到本質的觀察能力，實現學生獨立思考能力的培養，實現學生地理知識發展面的開拓。這需要引起相關教師的重視，進行學生時政發展素質的培養，為學生創造良好的發展環境，實現學生時事熱點獲得途徑的開拓，提升學生時政教育的課時。

（二）增強教師的專業素質

通過對教師專業發展素質的培養，有利于學生地理知識發展面的開拓，以傳授給學生更多的地理知識，通過對生活實例的結合，增強學生對相關地理知識的理解。比如在中東恐怖主義知識教學中，教師需要引導學生深層次的分析恐怖主義的源頭，當地區域的自然氣候、地形、宗教信仰能夠問題，引導學生展開思考，提升學生的問題思考能力，增強學生對地理知識概念的理解，提升學生對時事熱點資料的應用能力，實現地理知識與地理材料的結合。

（三）課堂講解與材料應用

比如在我國各個島嶼知識教學中，教師需要引導學生進行相關地理知識的閱讀，使學生掌握基本的中國島嶼知識結構，使學生的腦海中浮現出清晰的中國地圖輪廓，通過對經緯度的判斷，進行我國各個省市區域位置的明確，進行我國各個省市區域位置的大體判斷。在這個過程中，針對學生常見的錯誤，提出意見，增進學生對相關地理知識的理解，在地理島嶼知識教學中，教師可以將釣魚島歷史爭端與地理知識相結合，讓學生們表達出自己的意見，使學生了解我國不同群島的相關概念。

（四）高考復習與材料應用

隨著高中教學改革的不斷深入，為了創造學生更好的學習環境，必須實現時政材料與高考復習的完美結合，更新學生地理知識的學習理念及方法，增強學生對相關地理知識的理解，從而鞏固學生的地理知識體系，實現學生地理成績的提升。時事類考點是高中地理高考題目的重要組成部分，很多時事熱點問題充分反映了豐富多彩的地理知識概念，為了提升學生的思維應變能力及操作能力，教師必須增強學生對時事熱點知識的理解，以開拓學生的地理知識面，實現學生地理素質的可持續性發展。

四、結語

高中生正處于人生的重要發展階段，在這個過程中，其學習方法及學習理念直接影響到學習效果，為了提高高中生的地理素質，教師必須創新地理教學機制，實現地理知識與時事熱點的結合，充分提高學生的地理知識應用能力。

參考文獻：

[1]倪菁.時事熱點材料在高中地理教學中的應用研究[D].天津師范大學，2012.

[2]何愛鳳.時事熱點材料在高中地理教學中的應用研究[J].新課程（中），2016，（24）.

[3]唐淑君.淺談時事熱點材料在高中地理教學中的應用[J].新課程（中旬），2014，（16）.

（作者單位：吉林省大安一中）