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我國學前教育發展不均衡問題 的成因和解決路徑

2018-06-27 10:27:26單珊
祖國 2018年6期
關鍵詞:學前教育

單珊

摘要:學前教育是我國義務教育階段之前的一個階段的教育,它主要針對學齡前兒童,進行一些啟蒙教育。目近幾年我國學前教育取得巨大的進步和發展,但相比較而言我國不同地區的學前教育還是存在一定的差距。本文就具體實例談談我國學前教育發展不均衡的成因以及解決路徑。

關鍵詞:學前教育 不均衡 解決路徑

學前教育具有公益性和普惠性的特征,學前教育有廣義和狹義之分,有以家庭為單位的教育,也有社會性的學前教育。我們所討論的學前教育是指群體性的學前教育,它具有社會性,由專門的人員來擔任學前教育工作。教育公平是我國教育界一直追求的目標,實現教育公平有利于提高我國國民素質,進一步促進我國教育的全面發展,但是目前我國學前教育仍然存在一些發展不均衡的現象,那么我國學前教育發展不均衡的成因有哪些?有哪些解決路徑呢?

一、我國目前學前教育發展不均衡的成因

(一)經濟發展水平的差異。眾所周知,隨著我國幾個五年計劃的相繼實現,我國經濟發展水平近幾年取得了巨大的飛躍,國民總體收入大幅度提高。雖然我國經濟總量提高了,但是我國國內經濟發展水平的差距依然存在。就目前我國的經濟發展狀況來看,我國東部沿海城市的經濟比中西部較為發達,經濟更加活躍,基礎設施更加完善。因此,就學前教育方面來說,東部沿海地區跟中西部地區相比,教育基礎設施更加完善,教育資源更加豐富,學生學習的機會和途徑更加廣泛,這些都是我國中西部地區學前教育跟西部地區相比比較欠缺的部分。

(二)城鄉發展差距。我國學前教育發展不均衡的表現之一還在于城市和農村的差距,跟農村相比,我國很多城市的經濟更加發達,交通更加便利,生活也比農村更加便利。因此就目前來看,我國農村的學前教育發展并不理想。就比如說人才,由于農村交通不夠發達,生活不夠便利,無法吸引更多的學前教育專業性人才,導致農村的學前教育工作多由一些非專業的人員擔任,他們缺乏相應的專業訓練,在學前教育方面也缺乏相應的專業素養,導致我國目前農村學前教育發展相對落后。

(三)家長的思想意識。學前教育是社會不可缺少的一個教育階段,這個階段是兒童神經系統發育的重要階段,在這個階段對學生進行適應兒童發展的、有目的、有計劃的教育對于培養學生學習的積極性和主動性具有重要的作用,為學生以后地進一步學習奠定基礎。目前我國很多家長沒有意識到學前教育的重要作用,覺得學前教育花費高,不想讓孩子去學校接受學前教育。這是一種錯誤的觀念,正是很多有這種錯誤觀念家長的存在,導致我國學前教育發展不均衡。

二、解決的途徑

(一)大力發展經濟,縮小經濟差距。我國目前學前教育發展不均衡,很大一部分原因是經濟發展水平的不均衡導致的。因此國家要以經濟建設為中心,大力解放和發現生產力,促進我國經濟的進一步發展。完善生產分配制度,堅持一按勞分配為主體,多重分配的方式并存的分配制度。同時在發展的過程中對中西部地區給予一些政策傾斜,比如說減少稅收等,從政策和資金方面促進我國中西部地區的經濟發展。只有經濟得到發展了,我國中西部地區的學前教育基礎設施才能進一步完善,學習資源才會更加豐富,中西部地區的學生才能擁有更多的學習和發展的機會。

(二)推進城市化發展,減小城鄉差距。目前我國城市和農村發展存在差距,導致我國學前教育發展不均衡,我國在進一步促進教育公平的過程中,要努力縮小城鄉差距,完善農村的基礎設施,改善農村的生活條件,提高工資待遇,為農村引進更多學前教育的專業性人才,改善農村學前教育設施,豐富學習資源,進一步促進我國農村地區學前教育的發展,從而進一步縮小我國學前教育的成長差距,改善學前教育發展不均衡的狀況。

(三)加強對學前教育重要性的宣傳。目前我國很多地方存在一些不重視學前教育的家長,國家和教育部門要加大宣傳力度,推廣學前教育的重要性,比如可以制作宣傳學前教育重要性的廣告,或者通過一些宣傳標語,讓人們改變傳統觀念,提高對學前教育重要性的認識,從思想上重視學前教育。同時,國家和相關部分要加大對學前教育經費的投入,不僅要完善學前教育的相關基礎設施,豐富教學資源,還要對一些家庭條件相對困難的家庭實行補助,減少家長的后顧之憂,真正讓更多的學齡前兒童能夠有機會接受學前教育。

總之,學前教育是目前人們關注度比較高的一種教育,學前教育對于提高學生學習能力,培養學生的創造性思維具有重要的作用。目前我國由于經濟發展水平存在一定的差距,導致我國東部和中西部地區學前教育存在一定的差距,同時由于一些家長思想上不夠重視以及城鄉發展不均衡也導致我國學前教育發展不平衡。面對這種情況,我國政府和有關教育部門需要給予中西部地區一些政策上的傾斜,促進我國經濟的全面發展,完善農村基礎設施,促進成鄉一體化發展,同時加大資金投入,改善我國欠發達地區學前教育現狀,還要加大宣傳,讓人們意識到學前教育的重要性,從而改善我國學前教育發展不平衡的現象,促進我國教育公平的實現。

參考文獻:

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[3]李少梅.政府主導下的我國農村學前教育發展研究[D].陜西師范大學,2013.

[4]徐雨虹.新制度經濟學視角下的我國學前教育投資制度研究[D].華東師范大學,2007.

(作者單位:山東省新泰市實驗幼兒園)

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