對高中德育校長管理新模式的思考

馬賀

摘要：德育校長是學校的重要人物，對于學校長期發展有著至關重要的作用，隨著我國教育事業不斷發展，對德育校長提出了更高的要求。德育校長水平的高低影響著學生的學習能力和綜合素養，因此，德育校長要提高自身水平，完善管理模式，從而促進學校持續發展。

關鍵詞：高中德育校長 管理新模式 思考

德育校長綜合素質體現著校風校貌，關乎一個學校的辦學水平。在新課標背景下，德育校長要改變傳統的管理方式，根據學生實際情況和需求進行教學，把學生放在首要位置，進而提高學生學習水平，促進學生全面發展。

一、思想觀念的新模式

隨著我國教育事業不斷改革，德育校長也要轉變傳統的思想觀念，重視對學生進行素質教育，培養學生綜合能力。作為一個學校的領導者，德育校長要敢于突破傳統的思想束縛，在教學方法和管理模式方面進行創新，讓老師明確自己的教學任務，調動老師工作積極性，才能使老師更好的向學生傳授知識，進而培養出高素質人才，促進學校長期發展。因此，德育校長要有高度事業心、強烈的使命感，把培養學生成為對社會有用人才這一目標放在重要位置，在提高學校升學率的同時還要使學生具有綜合素養，從而促進學生全面發展。在市場經濟條件下，高中德育校長要有自覺抵制一切外界誘惑因素的能力，清正廉潔，不為名利所動，不受到金錢等利益的趨勢違背自身的原則。領導者要有獨特的辦學思想、現代教育理念，根據學生需求和社會發展情況作出相應的改變，能夠與時俱進，從實際出發，充分發揮出自身優勢，根據學校實際情況作出科學的教育指導思想，進而培養出高素質人才。

德育校長在對學校管理過程中，要加強對德育工作的重視，把德育工作滲透在各個環節，校長要定期組織教職工進行學習，提高教職工的德育思想，使其更好的向學生傳授知識，讓學生加強對社會主義核心價值觀的掌握，幫助學生樹立正確的價值觀。在校園中要積極開展德育活動，以板報、比賽活動等方式把社會主義核心價值觀滲透其中，從而提高學生德育思想，營造一個良好的校園環境。

二、和諧融洽的新模式

隨著社會不斷發展，德育校長也要根據社會發展步伐不斷完善管理模式，德育校長作為學校的領導者，其思想、行為都對學校發展有著重要影響。因此，德育校長要營造一種和諧融洽的管理氛圍，不以領導權利向老師施加壓力，充分尊重老師的意見和想法，為老師營造和諧的工作氛圍、為學生提供一個良好的校園環境，從而使老師在學校能夠充分發揮自身優勢，讓學生更好的學習，從而促進學校長遠發展。作為德育校長要有寬廣的胸懷，能夠授權讓下屬去做，調動下屬的工作積極性，增強對學校的歸屬感，從而更好的為學校服務。德育校長是一個學校的風向標，對于學校方向有著引導作用，這就需要德育校長具有較高的職業素養和管理才能，對學校進行有效管理，并把任務分配到每個人手上，從而帶領老師和學生朝著目標更好的發展。

三、科學決策的新模式

隨著新課標改革不斷深入，教職工的思想較為活躍，民主意識逐漸增強，學校實行民主管理已經成為發展的必然趨勢，因此，德育校長要充分尊重教職工想法，在做重大決策前，要召開相關會議，聽取教職工的意見，從而制定合理的決策，這樣不但充分尊重老師思想，還能有效調動教師的工作積極性，從而更好的向學生傳授知識，達到育人的目的。德育校長要從自己管理水平的有限性看實行民主治校的必然性，德育校長一個人的思想有限，不能考慮到各個方面的事情，這就需要德育校長把其中一部分事物分派到教職工手中，這樣不但能夠提高工作效率，還有助于校長的管理工作，使校長更加自律、自理，進而對學校進行全面管理。此外，德育校長要從自己知識水平的有限性看實行民主治校的可能性，對學生傳授文化知識是一項特殊的管理，社會不斷發展，需要學生掌握更多方面的知識，由于德育校長所掌握的知識范圍、精力有限，不能了解各個方面內容，這就需要校長充分發揮出領導的管理職能，激發教師的主動性，充分發揮教師優勢，從而彌補自身的不足，進而促進學校長遠發展。

四、激勵管理的新模式

德育校長是學校的最高德育行政領導，主要職責是調動教職工的工作熱情，最大限度內發揮出教職工的內在潛能，從而使教職工更好的完成自己本職工作，提高工作效率。這就需要德育校長采取一定的激勵方式，傳統的激勵方式主要以物質激勵為主，這種激勵方式在短期內有顯著效果，但不利于學校長期發展。因此，德育校長要改變傳統的激勵方式，對教職工進行精神激勵、榮譽激勵等，例如，對于表現突出的教職工，校長要給予榮譽表彰，每年舉辦評選活動，選出表現優異的教職工，增強教職工對學校的歸屬感，使教職工熱愛自己的工作，提高教職工的工作積極性，進而促進學校持續發展。

五、結語

德育校長是學校的領導者，是學校一切事情的決策者，要想提高學校管理水平，德育校長要不斷提高自身素質和修養，改變傳統的管理模式，根據社會發展需求不斷創新管理模式，從而滿足學生實際需求，提高學生綜合能力，進而培養出高素質的復合型人才。

參考文獻：

[1]范國慶，熊群超.對高中德育校長管理新模式的思考[J].學校黨建與思想教育，2012，（23）.

[2]鄒聯克.比較視野下貴州省高中課程改革策略研究[D].西南大學，2012.

[3]陳志利.愿景型領導視角下的普通高中多樣化發展研究[D].南京師范大學，2015.

[4]楊洋.我國高中德育校長專業標準體系構建研究[D].哈爾濱師范大學，2013.

（作者單位：吉林省長春市第七中學）