“知識(shí)框架法”在中職“幼兒教育心理學(xué)”課程中的運(yùn)用

成瑞

摘 要：“幼兒教育心理學(xué)”是中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的主干課程之一。在學(xué)習(xí)記憶“幼兒教育心理學(xué)”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生找不到好的記憶方法，前面記，后面忘。有的學(xué)生在記憶的過(guò)程中，走向了“認(rèn)字型”和“走思型”兩個(gè)極端。知識(shí)框架法很好地構(gòu)建了每個(gè)單元的知識(shí)體系，使學(xué)生輕松地掌握了所學(xué)的知識(shí)，收到了事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒教育心理學(xué)； 知識(shí)框架法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2018）04B-0111-02

一、 “知識(shí)框架法”提出的背景

（一）高職院校對(duì)口招收學(xué)前教育專業(yè)的試卷特點(diǎn)

縱觀近幾年“內(nèi)蒙古高職院校對(duì)口招收中職學(xué)校畢業(yè)生考試”的學(xué)前教育綜合課試卷，其涉及的各種題型和各部分知識(shí)點(diǎn)都是考查學(xué)生對(duì)課本上基本內(nèi)容的記憶程度。可以說(shuō)，誰(shuí)對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握得扎實(shí)，記得好，誰(shuí)就會(huì)在綜合課考試中取得好成績(jī)。

（二）中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)課主要有《幼兒社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)》《幼兒語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)》《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》《幼兒教育心理》。面對(duì)如此多的需要記憶的知識(shí)，學(xué)生總是學(xué)了后面的知識(shí)，又忘了前面的知識(shí)，老是記不住，思路不清，體系不明，更不用說(shuō)將前后知識(shí)相互聯(lián)系著學(xué)習(xí)了。

2.很多學(xué)生不會(huì)看書(shū)、不會(huì)記憶。在學(xué)習(xí)記憶的過(guò)程中，要么看完不理解，不知道看了什么，只是認(rèn)了一遍字，我將其稱之為“認(rèn)字型”記憶。還有一部分學(xué)生，看書(shū)還沒(méi)有看幾頁(yè)，就開(kāi)始想別的，思想早已經(jīng)跑到九霄云外了，我將其稱之為“走思型”記憶。……