提高初中化學教學效率之我見

孫云玨

【摘 要】 新課表改革后，對于教學效率的要求也有所提高，而對于初中化學，如何提高教學質量成為了擋在教師面前的一塊“巨石”，那么教師該如何提高初中化學的教學效率呢？作為一名初中化學教師，我結合自身的多年教學經驗，提出了一些能夠提高初中化學教學效率的建議，希望能夠對初中化學教學效率的提高有所幫助，同時也希望廣大化學教師能夠提供一些寶貴意見，使初中化學的教學效率能夠更進一步地提高。

【關鍵詞】 初中化學；教學效率；策略方法

化學教給學生的是一些比較基礎的自然科學，它不僅與身邊的農業問題、能源短缺問題息息相關，而且還關系著國防建設等對國家有重大影響的問題，而初中階段是學生剛剛開始接觸化學這門學科的啟蒙階段，也是進行化學教育的基礎階段，因此，作為一名初中化學教師，必須重視這一階段讓學生學好化學，讓他們從心底里愛上化學，所以提高初中化學的教學效率的首要目標就是培養學生對化學的興趣，激發他們對于化學知識的求知欲，然后再幫助他們靈活地運用化學知識去獨立解決問題。

一、激發學生學習化學的興趣，幫助學生做到“樂學”

興趣是最好的老師，是激勵人們進行發明創造的源泉。而學生要想培養對某一方面的興趣，教師就要加以引導，幫助學生解決掉在認識化學、學習化學時所遇到的問題，增強學生的自信心，使他們能夠積極主動地去學習化學。除此以外，學生在剛接觸化學時，受到好奇心的驅使，會認真努力地去學習化學，然而當更加深入地去學習化學時，學生就會面對化學中的元素符號以及化學基本用語等等感到太過抽象、難以理解，或是說學習起來非常的枯燥乏味等問題，慢慢地，學生對于化學的興趣也就會逐漸消失。那么作為初中化學教師，該如何使學生能夠保持對化學的學習熱情呢？

首先，要向學生介紹化學，告訴學生化學在日常生活以及國家建設等各個方面所起到的重要作用，讓學生意識到化學的重要性，使學生能夠積極主動地去認識化學、學習化學；其次，教師要幫助學生對化學內容進行記憶，化學內容本來就零碎而雜亂，記憶起來又無規律可循，因此，教師要想方設法，使學生的記憶過程變得有趣。舉例而言，我在讓學生記憶27個元素符號的時候，可以將這27個元素符號編成順口溜，同時也將化合價編成順口溜，這樣學生們在進行記憶的過程也不會感覺乏味；將原子團等零碎知識制成小卡片，讓學生去分期記憶，與此同時，教師也要做到定期定量檢測。同時，教師也可根據學生的興趣，開展一些與化學相關的課堂活動等等，這樣就能夠達到提高初中生對化學的學習興趣，與此同時，自然而然地提高初中化學的教學效率。除此以外，教師還要對課堂的內容進行精心的設計，比如說可以用“清水變果汁”“怎么燒也燒不破的毛巾”“白紙現字”等等奇妙的詞語來激發學生對化學的好奇，進而提高化學課堂的教學效率。

二、多給學生提供空余時間，讓他們自主學習

隨著時代的發展，社會的進步，對學生的自身素質要求也越來越高，因此，作為一名為社會輸送高素質人才的教師，在教好學生文化課的同時，也要注重對學生整體素質的提高。而培養學生的自主學習能力，能夠提高自身的自控性，對提高學生素質有著一定的幫助。舉例而言，我在進行《酸和堿的性質》這一課的教學時，為了讓學生更加扎實地將酸堿的性質牢記于心，而且能夠熟練地運用指示劑來檢驗是酸還是堿，我在教學的過程中為學生精心設計了自主學習的項目，讓學生親自動手實踐來提高對知識的更深一步的了解，以此達到提高化學教學的效率。舉例而言，教師可以在進行自主學習之前，準備好進行實驗所需物品，如：食鹽水、鹽酸、醋酸、氫氧化鈉、石灰水以及碳酸鈉這幾種性質上有所差異的溶液，還有酚酞溶液以及石蕊溶液這些最基本的酸堿指示劑，還有實驗中會用到的儀器。然后，將整個班級分為若干個小組，最后教師讓各個小組中小組成員之間進行討論，確定自己的實驗方案；在學生進行實驗前，教師一定要叮囑實驗的注意事項，避免學生在實驗中受到傷害，除此之外，教師還要強調實驗的關鍵點，讓學生有目的地去進行實驗，與此同時，教師要監護好實驗全程，保護好學生的人身安全，并在實驗過程中為學生提供合理的建議和幫助。最后，教師引導學生對實驗結果進行匯總，發現其中的規律。通過學生的親身體驗，不僅提高了學生學習的主動性，同時也提高了初中化學的教學效率。

三、設置問題要環環相扣，引發學生思考

由于初中生的知識面有限，在面對一些事物時，很難發現它的問題，這就需要教師去加以引導，通過巧妙地設置問題情境，來幫助學生發現問題，引發學生對問題的深入思考。例如，在講解《空氣中氧氣所占百分比的測量》這一課時，在實驗的過程中，我讓學生認真觀察，對整個實驗的過程有所了解，鼓勵學生從多角度思考問題，透過現象看本質，我在旁邊不斷向學生發問：“水面上升的原因是什么？”“多次實驗的結果都是上升的高度達到五分之一處，這又是為何？”“瓶子中會有哪些氣體呢？”等各種問題，問題的環環相扣，引發學生進行思考，使學生更加認真地對待實驗，更加熱愛學習化學，達到了提高初中化學教學效率的最終目的。

在進行初中化學的教學過程中，教師要千方百計提高教學效率。在當今重視素質發展的背景下，教師傳授給學生的不只是如何能拿到高分，更重要的是教會給學生真正掌握這門學科的關鍵點，讓學生能夠在生活中熟練地運用這門學科中的知識。與此同時，教師要在教學過程中充當一個引導者，引導每一個學生參與到課堂，提高學生各方面的能力，使初中化學課堂閃閃發光。

【參考文獻】

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