高中體育課程和諧教學環境的創設

魏春燕

摘要：在新時期課程改革中，高中體育是中學學校教育改革的重要內容，現代高中體育教學強調以學生為主體，以快樂啟發教育為目標。和諧的教學環境可以激發學生體育鍛煉的興趣，激活學生的學習驅動力，增強學生的學習體驗，還可以提高教學質量和效率。對此，在體育教學過程中，教師應創設和諧的教學環境，確保學生在體育教學中的主體地位，建立多元化的體育教學評價方式，以提高學生參與體育教學活動的主動性。

關鍵詞：高中體育 和諧教學環境 創設

當今社會需要德、智、體、美、勞全面發展的人才，在社會壓力日趨增大的情況下，好的身體素質是應對社會快節奏的有力保證。青少年的體質一直是我國素質教育重點關注的問題，所以高中體育教學越來越受到人們的重視。在高中體育的教學過程中，輕松愉悅的課堂氛圍和教學環境需要教師與學生之間的相互配合。

一、高中生主動參與體育教學活動的意義

在新課程改革中，各科課堂教學效率得到了有力的提升，但體育教學改革的效果收效甚微。體育教學活動是學生課堂理論教學的補充，可以豐富學生日常的學習生活，使枯燥無味的學習變得有趣。由此可見，體育活動可在一定程度上開發學生的智力，有效地保障學生的學習生活。同時，體育活動也有助于培養學生積極、樂觀的性格及團隊榮譽感。在體育活動中，學生主動參與體育鍛煉，能培養學生的自主意識，激發他們的學習主動性。由此看來，學生積極主動參與體育教學活動，不僅不會對學業造成負面影響，還會推動學生進一步的學習，使學生獲得德、智、體全面發展。

二、創設和諧的體育教學環境

在創建和諧的體育教學環境時，教師首先要尊重學生之間的差異，仔細觀察學生能否適應新課程教學內容；其次，教師要尊重學生的學習主體地位，激發學生學習的潛能。如在武術的選修課上，教師可以在邊練習邊講解的基礎上，讓學生運用手型手法、步型步法、跳躍練習及平衡等基本功進行實踐表演；最后，教師還要關注教學條件是否與教學內容相匹配。

三、開展激勵性的體育教學

為了創造和諧的體育教學環境，教師必須多開展激勵性教學。開展鼓勵性教學，可以對學生起到一定的促進作用，鼓勵學生更加積極主動地投入體育鍛煉活動，提高學生參與體育課程的積極性，進一步激發學生體育運動方面的潛能，對學生今后的發展起到良好的促進作用。

為了建設和諧的課堂，教師需要不斷激勵學生，對學生激勵得越及時，效果就越好。因此在平時的教學過程中，教師要善于發現學生的點滴進步和閃光點，即使學生只有一小點進步，但當學生從教師那里獲得鼓勵時，他們會覺得自己的努力得到了肯定，自信心自然也得到了提升。另外，體育教師就要做到獎罰分明，在對學生進行獎勵的同時，也要對學生不合理的現象提出批評和指正。這樣，才能讓學生逐漸反思自己的行為，幫助學生及時調整他們的學習方式，進而提高學習效率。

四、結語

在高中體育教學中，教師可以通過創建和諧輕松的教學環境來激發學生體育學習的熱情，促進學生挖掘自身體育運動的潛力。一方面，新時代的體育教師應協調好學生、體質、快樂、輕松、個性之間的關系，熟練掌握教學內容，練就過硬的專業技能，及時了解青少年的心理健康狀況，創造和諧的師生關系，讓學生更容易理解和接受體育鍛煉活動；另一方面，學校應完善硬件設施，更好地服務于體育教學，為和諧的教學環境的創設打下堅實的基礎，讓學生更開心、更快樂、更積極地投身到體育活動中來。

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（作者單位：南通市通州區金沙中學）