關于初中體育有效教學方式的探討

聶林

摘 要：體育是貫穿人類一生的重要必修課程，在學生接受義務教育階段，體育教師更應充分發揮所學的體育知識的力量，不斷增強學生的體育鍛煉意識和掌握科學有效的體育鍛煉方式。初中是塑造學生良好的體育鍛煉意識和養成體育鍛煉習慣的重要時期，初中體育教師在體育教學活動的過程中應充分發揮體育運動的領路人的作用，在教學中教會學生用正確的方式進行體育鍛煉，感知體育鍛煉的魅力，為我國社會主義現代化建設不斷輸送身體素質與文化素質雙突出的人才。

關鍵詞：初中體育；教學方式；有效教學

早在民國時期，北京大學校長、著名的教育家就提出培育當代優秀學生需要從“德育、體育、智育、美育”四個方面齊下力。這是指導我國教育事業從1945年建國以來至今的重要教育原則，在育人方面，不論是小學還是高等教育場所都無時無刻不在提倡體育的教學意義。因此，身為初中體育教學一線的體育教師在教學的過程中更應充分發揮體育教學的“先鋒兵”的作用，在教學的過程中不斷探索有效的教學方式，提高教學的有效性，為社會主義事業不斷輸送身強體健的優秀人才，為我國國民身體素質貢獻自己的一份力量。本文筆者就將圍繞初中體育教學的有效方式進行討論和分析。

一、設計趣味課堂，提高學生的體育鍛煉的興趣

體育是初中學生所有的學習科目中較為輕松的一門科目，然而縱觀我國初中體育教學現狀，教學形勢不容樂觀，課堂上對體育鍛煉活動乃至熱身活動消極以對的學生大有人在，初中體育教師應針對這一情況反省教學的設計。初中學生面對升學的壓力時常放棄體育鍛煉，體育鍛煉的積極性遠遠被打擊，那么，初中體育教師在教學的過程中創設有趣的教學場景，提高學生的參與體育鍛煉的活動，對于學生來說難道不是一種激發體育鍛煉的有效的教學途徑？因此，體育教學過程中，初中體育教師要充分發揮教學的主動性，積極設計趣味鍛煉形式，在增加學生的參與體育鍛煉的同時也能適當減少學習壓力。例如，在進行排球教學活動時，初中體育教師可以設計五六人一組的排球集體傳球比賽，通過分組組織學生進行小組計分比賽，勝出的前三組予以相應的獎勵。這一種以團體比賽的方式機能增進學生之間的情誼，增進同學間的了解，同時又能賦予體育教學活動的趣味性，初中體育教師在比賽過程中可以就學生的傳球、發球的動作中出現的失誤進行現場教學，最大程度地提高學生的學習排球運動知識的積極性。

二、輔助學生的體育鍛煉習慣的養成

我國最為著名的大學——清華大學的校園中，有這么一條橫幅“為祖國健康工作50”，且清華大學早在2017年就提出清華學生每人必須學會游泳，畢業前沒有通過游泳考試不授予畢業證這一硬性要求。從優秀的大學的體育教學的規章制度和宣傳口號中，我們不難體會到體育教學的重要性。在初中體育教學的過程中，初中體育教師應努力提高自身教學觀念的及時更新和優化的速度，現代我國體育教學事業不再以體育教師的教學對象的體育知識和技能掌握的多少為衡量體育教學質量優劣的唯一標準，現代體育教學事業以體育教師在教學中的體育教學態度和學生體育鍛煉意識、體育鍛煉習慣的多元素為體育教學質量檢測標準。初中體育教師在教學的過程中應努力發揮榜樣作用，提高學生的體育鍛煉意識和體育鍛煉習慣的養成。例如，在體育教學的活動中，初中體育教師應擺正體育教學態度，輔助學生在鍛煉過程中感知體育鍛煉的美麗之處，在教學之余，初中體育教師應及時武裝自身的體育教學的理論修養，用先進的方法論指導體育教學的實踐，在實踐中幫助學生養成體育鍛煉的習慣。初中體育教師在初中進行體操運動的時間段中應給予學生相應的體操指導，更大程度上影響學生對體育鍛煉的重視程度，從而提高初中體育教師的教學成效和教學質量。

三、搭建師生交流橋梁，及時了解學生鍛煉情況

初中體育教師進行教學活動的過程中，體育教學的時間是短暫的，體育教學課時也較為少，初中體育教學的成效難以從初中體育課堂中彰顯，原因是體育教學成效重在學生的體育鍛煉意識的提高和體育鍛煉習慣的養成，因此，初中體育教師在有限的教學時間難以掌握學生的體育學習成效。為此，筆者以為初中體育教師在教學的有限時間中抽出小塊時間與學生進行交談，從與學生的交談中感知教學成效，從學生角度中收獲教學中出現的小差錯或是教學中的亮點、可取之處。學生與體育教師之間的交流建立在初中體育教師能與學生搭建起無障礙的交流橋梁，從各種角度出發和考慮，初中體育教師在教學的過程中都應以學生為教學中心，提高學生在體育教學活動的積極性和主動性，為此，積極從學生的方面收集教學反饋是一種絕佳的有效教學方式。初中體育教師在實現較高的體育教學目標的教學探索過程中應積極做好教學心理準備、提高對學生的體育鍛煉意識的培養能力，力爭在這場攻堅戰中取得較好的戰績，為我國社會主義現代化體育事業的發展不斷輸送較高素質的體育人才，提高全民進行體育鍛煉的意識。

參考文獻：

[1]劉霞婷.初中體育教學的困境與策略[J].時代教育，2015年24期.

[2]路強動.遼南地區初中體育教學現狀及對策研究[D].遼寧師范大學，2016.