小學語文古詩詞入門的相關討論

敬淑智

摘 要：小學古詩詞主要分為五言和七律兩大部分，它的范圍很廣，而其中主要學習的是唐詩和宋詞，對于剛接觸古詩詞的學生來說，就像完全不懂英文的人聽一首大氣磅礴的英文歌，雖然聽起來朗朗上口，但是就是丈二和尚摸不著頭腦。這就需要教會學生如何能夠簡單的學習古詩詞以及讓學生了解古詩詞的文化魅力。

關鍵詞：小學語文；古詩詞；入門學習

小學語文學習的古詩詞總的來說都是較為簡單的內容，通過教師的講解和學生對詩詞的敏銳，很容易帶領學生領悟詩詞的內涵。本文將重點分析小學古詩詞的相關學習方法以及怎樣帶領學生學習古詩詞的入門。

古詩詞有著相當久遠的歷史，經歷了漫長的發展，從詩經開始到楚辭再到漢賦，通過一代又一代人的揣摩和學習，古人們將生活所見所經歷的事寫進詩詞里抒發自己的感情，把自己內心所想，志向和抱負都寫進詩詞里，既能發泄情感，也能保留下來讓后人對當時的時代有所了解。而詩詞也是有著質量之分的，不同的詩人都有著自己的代表作，對于大詩人大詞人來說，寫出一首膾炙人口的詩詞很簡單，如李白，杜甫，辛棄疾這些大詩人大詞人都有著奇幻的經歷，都經歷過人生的大起大落，更有著不俗的文字功底，他們能將所見所想的復雜感情通過簡短的詩詞濃縮在一起，創作出傳世佳作。

一、以興趣進行引導

1.進行課前教學提問。

小學生在學習時一般是不會進行課前預習的，并且在上課學習時，由于對古詩詞這門課的陌生，會導致學生們無法集中注意力，排斥新知識的心理在學習時會趨于上風，此時就需要教師將學生的注意力轉移到課堂上來，提出新穎的課堂問題，且問題應該與課堂所要教授的詩詞相關，問題不易太難，太難的問題會讓學生難以理會，問題可以趨向于簡單，且在學生們的理解范圍之內，這樣不僅可以讓學生融入課堂，更能使他們提升對古詩詞的興趣。

2.增加課堂舉例。

古詩詞的學習其實是有些枯燥的，不僅需要對詩詞多次記憶，更需要對字詞深度理解才能學好古詩詞，所以在教學過程中教師應當將每句古詩詞盡量轉化為生動的例子，古詩詞有著強烈的節奏感和韻律感，當古詩詞轉化為事例后雖然少了些許韻味但是卻能讓學生把古詩詞與現實結合起來。例如李白的詩詞《獨坐敬亭山》：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。就可以通過下面的講解來讓學生更好的理解：在一處孤獨的地方眺望，鳥兒們都飛遠了，藍天上一片白云獨自悠閑的飄來飄去，我站在這邊看望山的那邊，山看看我，我望著山，絲毫沒有一點滿足，希望就這樣一直對望著，果然，只有敬亭山才是我最知心的朋友啊！詩人使用擬人的手法，把敬亭山比喻成自己的友人，側面體現出作者的孤獨，沒有人能陪伴詩人，只有遠處的一片孤山。通過古詩詞解釋的方法，描繪出一幅又一幅景象，將學生吸引進詩詞的畫面中，這就達到快樂學習的目的，更容易帶領學生入門學習。

3.注重課后寫作。

學習完古詩詞后，學生們對古詩詞都有了大概的了解，這時候并不代表教學已經結束了，這時候最后一步也是很重要的，就是讓學生進行課后寫作，具體操作步驟（1）選出一篇類似于剛學習過的古詩詞的一篇詩詞。（2）讓學生將選出的古詩詞，使用課堂上教學的方法，將詩詞轉化為現實的例子。（3）將寫作成果進行點評講解，并將教師自己的轉化結果告知學生。

二、進行精神的培養

1.培養平時閱讀能力。

古詩詞的鮮明特點就是簡短精干，其中蘊含的意義以現代白話文來書寫，很難用幾百或幾千字能描述清楚。所以對于學生來說平時的閱讀很重要，不僅是讀古詩詞，更重要的是對各種文章能夠理解，比如各種世界名著，經典小說，在中國文化歷史長河中產生的作品，都代表了一個時代的印記，其中的文章小說都是文化的精髓，文章中也有許多經典詩句記錄。就以《紅樓夢》這本書來說，其中每時每刻都夾雜著詩詞，在文化薈萃的大觀園中，人人腹有詩書，出口便能成章，培養學生平時的閱讀能力，是提升學習效率的有效方法。

2.培養交際能力。

學習與現實是息息相關的，只知道埋頭苦學并不能對詩詞進行透徹的理解。所以應該把學生的日常與學習交叉起來，在其中培養學生的交際能力尤為重要，有好的溝通能力也是能夠對古詩詞更好學習的表現，溝通能力強的學生，往往能夠對詩人詞人的作品理解的更透徹，詩人詞人創作時都是經過深思熟慮的，對外界有著敏銳嗅覺，簡單的可以說成：交際能力越強，理解能力也越強。培養交際能力的方法有很多，可以讓舉辦集體活動分組讓學生們進行比賽交流，每一個學生都是培養的苗子，應當讓每一個學生個體都進行小組的發言，使每個學生都得到鍛煉的機會。

3.放飛學生心靈。

擴展學生思維，放飛學生心靈。郎加明說過：對于創新來說，方法就是新的世界，最重要的不是知識，而是思路。人具有動物不具有的東西——創造力、想象力和思維力。有意識對小學生的思維進行激發可以提升學習能力。古詩詞的意境往往很深遠，而小學生對這個世界知道的很少，他們對世界充滿好奇，在課堂上可以利用學生的好奇心，將刻板的字詞通過學生心靈的抒發而讓其變得靈動起來，這能讓學生在自己的世界探索詩詞的奇妙，不僅放飛了學生的心，更提升了他們對學習的熱情。

古詩詞承載了華夏五千年時代長河中的文化精髓，沒有人能將它研究透徹，而古詩詞的發展也是歷史文化過程中最精彩的篇章，很多由古詩詞演變而來的文體在現代社會被廣泛運用于寫作中，在現代也有許多詩人對古詩詞進行模仿致敬，毛澤東主席就是其中的代表人物，毛主席所做的詩詞氣勢磅礴，揮斥方遒，運用詩詞完美的表達了對戰斗勝利的自信。所以學習古詩詞是學生義不容辭的任務，教師需要在學習中讓學生理解古人的意境，了解中華的瑰寶，時刻對學生的學習進行反饋，幫助學生解決學習中發現的問題，讓學生了解“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“腹有詩書氣自華”，這些勉勵學習的詩句。