解剖學(xué)知識(shí)pk游戲在系統(tǒng)解剖教學(xué)的應(yīng)用探析

唐國(guó)斌 劉俊明

【摘要】隨著現(xiàn)代生命科學(xué)的發(fā)展，人體解剖學(xué)也變得越來越復(fù)雜。并且，解剖學(xué)理論知識(shí)較多，學(xué)生在記憶的過程中會(huì)感到枯燥、困難，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對(duì)此，通過解剖學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等趣味性活動(dòng)的開展，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。文章主要研究解剖學(xué)知識(shí)pk游戲在系統(tǒng)解剖教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】解剖學(xué) 系統(tǒng)解剖學(xué) 游戲教學(xué)法

引言：解剖學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)院的基礎(chǔ)性主干課程之一，其對(duì)學(xué)生的中和性素質(zhì)發(fā)展具有重要的實(shí)際意義。但是，由于其發(fā)展性以及枯燥性的突出特點(diǎn)，學(xué)生很難對(duì)其產(chǎn)生主動(dòng)的興趣。游戲教學(xué)法是一種現(xiàn)代的教學(xué)模式，其阿紫現(xiàn)代解剖學(xué)教學(xué)過程中的有機(jī)應(yīng)用，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果具有重要的實(shí)際作用。

一、解剖學(xué)知識(shí)pk游戲在系統(tǒng)解剖教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

解剖學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)院生命科學(xué)以及醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程門類，其對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展具有非常重要的實(shí)際作用。隨著我國(guó)教學(xué)改革的深入推進(jìn)，以及社會(huì)對(duì)生命科學(xué)專業(yè)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)需求的變化，我國(guó)廣大醫(yī)學(xué)類院校已經(jīng)紛紛開始了教學(xué)改革的探索以及實(shí)踐。游戲教學(xué)法作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，在解剖學(xué)之中的應(yīng)用，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果具有重要的積極意義。

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)多種能力

在實(shí)際教學(xué)的過程之中，學(xué)生對(duì)人體解剖的好奇心僅僅能夠保持較短的時(shí)間，并且，靠這種短暫的好奇感很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的有效提高。而在這一過程中，通過解剖學(xué)知識(shí)比賽的方式，就能夠?qū)⒔馄蕦W(xué)的知識(shí)性以及趣味性有機(jī)的結(jié)合在一起。如此，就迎合了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠激其起對(duì)解剖學(xué)知識(shí)的興趣以及求知欲。同時(shí)，通過知識(shí)競(jìng)賽的方式，學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識(shí)能夠得到非常有效的運(yùn)用，甚至還可以以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展，以此實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

（二）強(qiáng)化學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率

由于解剖學(xué)知識(shí)具有理論復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)眾多的實(shí)際特點(diǎn)，因此，學(xué)生僅僅依靠死記硬背的方式很難達(dá)到良好的記憶效果，學(xué)習(xí)的效率相對(duì)較低。而通過知識(shí)競(jìng)賽的方式，學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣會(huì)得到明顯的提高，其思維處于非常明顯的興奮狀態(tài)。同時(shí)，在知識(shí)競(jìng)賽的過程中，能夠有機(jī)實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互相交流。如此，就能夠在極大程度上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的切實(shí)作用。

二、解剖學(xué)知識(shí)pk游戲在系統(tǒng)解剖教學(xué)中的應(yīng)用方式

系統(tǒng)解剖學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)院校的基礎(chǔ)性主干學(xué)科，其對(duì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展具有非常重要的實(shí)際作用。現(xiàn)階段，隨著現(xiàn)代解剖學(xué)的不斷發(fā)展，院校對(duì)學(xué)生的解剖學(xué)教學(xué)方式也面臨著必然的改革。解剖學(xué)知識(shí)競(jìng)賽在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用，對(duì)實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果具有重要的實(shí)際意義。對(duì)此，必須要落實(shí)科學(xué)的知識(shí)競(jìng)賽設(shè)置方法，推進(jìn)其在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)過程中的有機(jī)應(yīng)用。

（一）落實(shí)題庫(kù)建設(shè)

知識(shí)競(jìng)賽的目的，就是為了讓學(xué)生對(duì)解剖學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，并實(shí)現(xiàn)對(duì)解剖學(xué)知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化掌握的效果。對(duì)此，必須要落實(shí)科學(xué)的題庫(kù)設(shè)置，以此保證教學(xué)效果的切實(shí)實(shí)現(xiàn)。一方面，題庫(kù)的設(shè)置必須要與現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容具有密切的聯(lián)系，能夠通過題目引發(fā)學(xué)生對(duì)解剖學(xué)相關(guān)知識(shí)的積極思考。另一方面，應(yīng)該積極設(shè)置具有實(shí)踐性的題目，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的有機(jī)了解。例如：教師可以將題庫(kù)設(shè)置為選擇題、判斷題、填空題、分析題四個(gè)板塊，分別對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，實(shí)踐應(yīng)用能力，擴(kuò)展性能力進(jìn)行考察以及鍛煉。如此，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的全面考察，并落實(shí)由淺入深的考察結(jié)構(gòu)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合性素質(zhì)的發(fā)展，達(dá)到更好的教學(xué)目的。

（二）優(yōu)化教學(xué)安排

雖然說，知識(shí)競(jìng)賽的模式，就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。但是，教師也不能一味的重視活動(dòng)的興趣性，其必須要實(shí)現(xiàn)對(duì)競(jìng)賽整個(gè)過程的有機(jī)把握，以此保證知識(shí)競(jìng)賽教學(xué)效果的切實(shí)體現(xiàn)。例如：教師可以將學(xué)生分為四個(gè)小組，每一小組一回合派出一名同學(xué)參加知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽的方式為輪流答題，教師提出問題之后，第一名學(xué)生作答，學(xué)生回答正確之后，教師再出示下一道題目，由下一名同學(xué)進(jìn)行作答。每一位同學(xué)有一次跳過題目的機(jī)會(huì)以及一次現(xiàn)場(chǎng)求助的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，則由該小組替換下一名學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽。最后勝出的同學(xué)，就是知識(shí)競(jìng)賽的獲勝者。如此，就通過有組織的知識(shí)競(jìng)賽方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行了有機(jī)的考察，有利于實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

（三）突出知識(shí)競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)性

在設(shè)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽的過程中，教師應(yīng)該注意競(jìng)爭(zhēng)性在競(jìng)賽過程中的體現(xiàn)。如此，能夠有效迎合現(xiàn)代學(xué)生的思想心理發(fā)展情況，激發(fā)起學(xué)生心中的好勝心以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如此，就能夠?qū)崿F(xiàn)更好的競(jìng)賽效果，以此促進(jìn)學(xué)生更加積極的對(duì)解剖學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。例如：教師可以指定明確的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從自學(xué)工費(fèi)之中拿出一部分，用于獎(jiǎng)品的設(shè)置。如此，就能夠使學(xué)生明確競(jìng)賽的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的斗志以及學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而達(dá)到更好的競(jìng)賽效果，促進(jìn)學(xué)生的解剖學(xué)素質(zhì)發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，系統(tǒng)解剖學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)院校重要的基礎(chǔ)性主干學(xué)科設(shè)置，其對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展具有非常重要的實(shí)際意義。對(duì)此，應(yīng)該落實(shí)科學(xué)的解剖學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，以此更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]史兵，汪新，趙冬，解剖學(xué)知識(shí)PK游戲在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].名作欣賞，2016.

[2]王翠娥，王艷玲，楊傳明，《安博3D系統(tǒng)解剖學(xué)》軟件在解剖教學(xué)的應(yīng)用[J].電影文學(xué)，2016.