高中語文閱讀教學存在的問題及對策

何安樂

【摘 要】近幾年來，語文閱讀教學改革大刀闊斧地進行，呼聲震天，取得了一定的成效。當然，也存在這樣那樣的問題，這需要我們不斷地去實踐探索。閱讀，要從書籍中閱讀世界，包括人的內心世界。

【關鍵詞】高中語文 閱讀 現狀

學習而忽視了語文的學習。語文的學習是一個積累的過程，這樣來看，語文積累的每一步都非常重要。在高考中，語文試卷中除了作文部分，閱讀部分所占分數非常多，這就要求高中語文的閱讀教學必須具有較高的質量。

一、高中語文閱讀教學的問題

1.社會大環境的漠視

在高中階段，語文閱讀的教學不順利并非只是學生和教師的問題，問題的根源還是在社會和學校。在社會大環境中，人們的潛意識就是數學和英語的學習比較重要，在小學需要學習數學奧林匹克，大學要通過英語四級、計算機等級考試等，但是幾乎沒有一個學校對于語文水平有要求。家長要求孩子上補習班、特長班，也幾乎都是學習奧數、英語，或者是一些藝術補習班，但幾乎沒有學生去補習語文，對語文本身的重視程度就不夠，而在語文的學習方面，也會將更多的注意力放在古文、古詩的學習上，對于閱讀的學習就更加不利。我國的社會閱讀氛圍并不濃厚，整個社會都比較浮躁，這對于語文閱讀的教學也造成了障礙。越來越多的學生喜歡漫畫，喜歡閱讀小說，而卻不喜歡閱讀經典名著。在學校中，學校對于語文教學乃至語文閱讀的教學就更加不重視。語文本身是一個需要積累的學科，不像數學等學科，認真學習一段時間就可以看得到成效，而語文是一個耗時耗力卻不容易看到進步的學科，所以在高中這個關鍵的階段，都會更加重視容易具有分數提升的其他學科而忽視語文的教學。學校中也很少具有與閱讀相關的活動，給學生營造了一個不重視閱讀的學習環境，不利于語文閱讀的教學。

2.教師自身的限制

要做好閱讀教學工作，教師自身首先就要具有足夠的水平。而我國有很多高中教師本身也沒有閱讀的習慣，只是依靠平時的教學經驗來進行教學。最關鍵的一點是，我國對于語文的教學從來都是重古文而輕現代文。一旦遇到古詩、古文，教師就會進行仔細的講解從每一個字入手，分析意思、析是否是通假字等。而針對現代文，往往是一筆帶過。這就是一種失衡的表現。但是這種失衡就會給學生造成一種思想，認為古文比較重要而現代文的學習不重要。同時，我國教師的素質還不夠高。面對高考壓力，教師們往往都將自己的時間和精力用來備課、批改卷子等，沒有時間去讀書來提高自己的水平。在高考這根指揮棒下，教師往往都是使用題海戰術。再加上社會氛圍的影響，使得教師也具有較大的功利性，比較浮躁，自然就忽視了自身水平的提高。再加上教師們在進行閱讀教學時，教學模式僵化，使得學生難以集中注意力，也就缺失了對閱讀的興趣。

二、當前閱讀教學現狀的解決策略

1.改善外部閱讀環境

上文中提到，我們整個社會的氣氛是浮躁的，不僅僅使得學生們從小認識不到閱讀的重要性，在浮躁氣氛的影響下，教師們也不重視閱讀，不思進取，也難以給學生樹立好的榜樣。所以要做好教學改革，做好閱讀的教學，還是需要改善外部環境。從家庭的角度而言，家長對孩子的影響是最大的。所以父母首先就需要重視閱讀，從小培養孩子的閱讀興趣，鼓勵孩子去圖書館讀書，給孩子選購一些書籍，對孩子進行引導。從學校的角度而言，就可以從教學模式和活動方面進行改善，比如可以每周固定時間開放圖書館，讓同學們去閱讀并書寫讀書筆記；制定相應的教學目標，重視閱讀教學，對學生們進行引導，從而使得學生從內心認可閱讀的重要性。

2.教師轉變教學理念、改善教學方法對學生進行引導

在學校中，除了大環境的影響，教師對學生的影響是巨大的。在高考的影響下，很多教師都改變了自己的教學節奏，具有了較強的功利性，而忽視了平時對學生的正確引導。然而在高考中，閱讀也是非常重要的一部分。要做好閱讀的教學工作，教師們首先要提高自己的水平。與水平較低、課堂沒有營養的教師相比，學生自然會比較喜歡涵養較好、水平較高的教師。所以教師們應該轉變自己的觀念，拓寬自己的視野，并且轉變教學模式和方法。在教學活動中，直接影響學生學習興趣的因素就是教師的教學方法和模式，所以教師們不應該拘泥于傳統的教學方法，而是要勇于創新，教學方法也要靈活，根據學生的需求進行轉變。滿堂灌的教學方式不能夠吸引學生的注意力，就嘗試使用多媒體、課堂活動等方式吸引學生的注意力，讓學生參與到閱讀教學中來。或是在看到一篇文章時，給學生設置幾個問題，讓學生自己閱讀并思考然后回答問題，使得學生的思維更加開闊，并且回答問題得到肯定后還能夠具有成就感，從而培養閱讀興趣。另外，也可以組織同學們以某一篇文章為原型，進行角色扮演，這樣學生為了能夠抓住人物特色和故事核心，自然就會認真閱讀文章，這樣就可以逐漸讓學生感受到閱讀的快樂。

三、結語

高中語文閱讀的教學任重而道遠，社會大環境和教師的教學方式對學生的影響是非常大的，所以要改善目前閱讀教學的現狀，就需要逐漸改變目前浮躁的社會環境，家長加強對學生閱讀方面的引導，從小培養閱讀興趣。而教師也需要通過閱讀提高自己的水平，并改善教學模式和方法，培養學生的閱讀興趣，讓同學們能夠通過閱讀有所收獲，從而改善目前高中語文閱讀教學的現狀，提高同學們的閱讀水平。

參考文獻

[1]劉豐凱.高中語文閱讀教學的現狀及應對措施[J].西部素質教育，2016（12）.

[2]孔娟.高中語文閱讀教學的現狀及應對策略[J].課外語文，2015（22）.